【文章內容簡介】 營銷有了初步的學習和認識。學習了經濟類的企業(yè)管理學，使我對于營銷的的認識有了進一步的發(fā)展。 四、計劃實施 方案 1．在校期間 1）認真學習好專業(yè)知識，注重了營銷解管理學方面知識； 2）拿到相關的技能證書，堅實基礎技能； 3）積極參加校內外組織的活動，增大自己的交際面； 4）關注相關的就業(yè)政策和就業(yè)動態(tài)。 2．大學畢業(yè)的五年 1）找到一份穩(wěn)定且有一定經濟收入和一定挑戰(zhàn)的工作。 2）在工作中不斷學習，掌握技能，改善家庭經濟狀況，具備一定經濟獨立能力。 3．長期職業(yè)目標 職業(yè)目標：從事營銷或營銷管理工作 .職業(yè)發(fā)展策略：響應團中央關于中部崛起建設 ,支持民營企業(yè)以及外企的號召，在民 營企業(yè)或外企進行工作 ,工作一段時間積累經驗以后進入管理階層發(fā)展。 職業(yè)發(fā)展路徑：逐級晉升扎實前進的職業(yè)發(fā)展路徑。具體路徑：經濟管理系學習結束積累扎實工作經驗 基層營銷工作深如市場中層營銷管理工作者 (公司部門主管 )高層營銷管理工作者 五 .評估調整 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)過程，未來是未知的 ,與時俱進自動調整是職業(yè)生涯的必然要求。評估的內容 :職業(yè)目標評估（是否需要重新選擇職業(yè)？）假如一直順利，那么我將繼續(xù)前進。 職業(yè)路徑評估是（否需要調發(fā)展方向？）當出現(xiàn)意外的時候，我會認真考慮適時調整。 評估時間：半年或一年調整原則： 權變原則 不斷自省原則 分段檢查原則 結束語 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個有機、持續(xù)不斷的探索過程，隨著自身條件和外部環(huán)境的變化而變化；但是，不管周遭的環(huán)境作出怎樣的改變，我都在心中篤定成為一名優(yōu)秀的企業(yè)營銷管理者。今后，在營銷的工作崗位上，我會以自己的實際行動踐行和實現(xiàn)自己的人生理想和價值！我相信 ,只要我努力 ,我會以實際行動證明我的未來不是 夢 ! 一、前言 在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己做一份完美職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。 二、自我盤 點 我是一個當代本科生，（平時）是家里最大的希望 —— 成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。 所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積 極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。 四、未來人生職業(yè)規(guī)劃篇二：個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文 個人職業(yè)生涯規(guī)劃 目錄 一 .引言 二 .自我分析與評價 三 .職業(yè)評定 四 .計劃實施方案及目標 五 .評估調整 一 .引言 大學生活中充滿了自由和快樂，在這樣一個輕松舒適的環(huán)境很容易沒有了過大的社會壓力，容易迷失自我，喪失既定目標。因此制定一個切實可行的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們撥開迷霧，全面的認識自己，選擇適合自己前進的道路。二 .自我分析與評價 1．自我評價 —— 性格開朗，做事細心有耐心，為人寬容、大氣、善解人意，有奮進、向上的勇氣和力量；并善于說服和鼓舞他人。 我獨立而理性的性格決定了自己是不會在沒有任何計劃的情況下做一些無謂的事情。為了能夠實現(xiàn)目標，我會堅持不懈的去努力，去追求，我相信只要付出正確的努力，我 較強的適應應變的能力幫助我很好的實現(xiàn)自己的目標。 2．職業(yè)興趣 —— 行政或營銷管理 我比較善于獨立思考，對管理與營銷學方面有濃厚的興趣，并且有足夠的耐心，細心，善于溝通。 3．勝任能力 三．職業(yè)分析與評定 我國目前大學生數(shù)目已趨于飽和，全國就業(yè)形勢也都比較飽和，但隨著中國對外開放的進一步擴大和在世界經濟貿易組織中地位的日益升高，我國的社會主義市場經濟市場對于營銷類人才的需求還是比較大。 我是一個樂觀主動、好發(fā)表意見、為人熱情、擅長于與人溝通、喜歡從事管理性質的工作。我具有較強的推理能力，但是數(shù)理能力較低。更適合做管理和宣傳推銷型職業(yè)。經過認真的分析我認為我的具體情況是傾向支配取向，在工作中善于交流協(xié)作，做事有擔當。 國貿專業(yè)是我所在的專業(yè)，主要培養(yǎng)的是經濟管理類的人才，自學的營銷學的知識，我對于營銷有了初步的學習和認識。學習了經濟類的企業(yè)管理學，使我對于營銷的的認識有了進一步的發(fā)展。 四、計劃實施方案 1．在校期間 1）認真學習好專業(yè)知識，注重了營銷解管理學方 面知識； 2）拿到相關的技能證書，堅實基礎技能； 3）積極參加校內外組織的活動，增大自己的交際面； 4）關注相關的就業(yè)政策和就業(yè)動態(tài)。 2．大學畢業(yè)的五年 1）找到一份穩(wěn)定且有一定經濟收入和一定挑戰(zhàn)的工作。 2）在工作中不斷學習，掌握技能，改善家庭經濟狀況，具備一定經濟獨立能力。 3．長期職業(yè)目標 職業(yè)目標：從事營銷或營銷管理工作 .職業(yè)發(fā)展策略：響應團中央關于中部崛起建設 ,支持民營企業(yè)以及外企的號召，在民營企業(yè)或外企進行工作 ,工作一段時間積累經驗以后進入管理階層發(fā)展。職業(yè)發(fā) 展路徑：逐級晉升扎實前進的職業(yè)發(fā)展路徑。 具體路徑：經濟管理系學習結束積累扎實工作經驗 基層營銷工作深如市場 中層營銷管理工作者 (公司部門主管 )高層營銷管理工作者 五 .評估調整 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)過程，未來是未知的 ,與時俱進自動調整是職業(yè)生涯的必然要求。評估的內容 :職業(yè)目標評估（是否需要重新選擇職業(yè)？）假如一直順利，那么我將繼續(xù)前進。 職業(yè)路徑評估是（否需要調發(fā)展方向？）當出現(xiàn)意外的時候，我會認真考慮適時調整。 評估時間：半年或一年調整原則： 權變原則 不斷自省原則 分段檢查原則 結束語職業(yè)生涯規(guī)劃是一個有機、持續(xù)不斷的探索過程，隨著自身條件和外部環(huán)境的變化而變化；但是，不管周遭的環(huán)境作出怎樣的改變，我都在心中篤定成為一名優(yōu)秀的企業(yè)營銷管理者。今后，在營銷的工作崗位上，我會以自己的實際行動踐行和實現(xiàn)自己的人生理想和價值！我相信 ,只要我努力 ,我會以實際行動證明我的未來不是夢 !篇三：個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文 (經典 )給自己一片藍天 —— 李靜慧職業(yè)生涯規(guī)劃 【摘要】我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯 有變化是不變的。一個人只要有意發(fā)展自己，就必須不斷地進行自我變革。對個人來說，自我變革的最重要的手段就是職業(yè)生涯規(guī)劃，用未來的目標來預示自己的變化。筆者擬通過對本人職業(yè)生涯規(guī)劃的解讀向讀者展現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本框架和內容。 【關鍵字】職業(yè)生涯規(guī)劃、差距管理 我國人事研究者羅雙平提出一個精辟的職業(yè)生涯規(guī)劃公式：職業(yè)生涯規(guī)劃＝知己＋知彼＋抉擇 職業(yè)生涯規(guī)劃的流程圖 :目錄 一 、 剖 析 自我 ...................................................................................................................2 （一）測評報告 ............................................................................................................2 （ 二 ） 進 一 步 了 解 自我 .................................................................................................2 二 、 外 界 因 素 分析 ............................................................................................................4 （ 一 ） 就 業(yè) 形 勢 分析 ....................................................................................................4 （ 二 ） 國 家 對 高 校 畢 業(yè) 生 的 相 關 政