【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 齡： 33 歲 求職意向 人才類型：普通求職 應(yīng)聘職位：內(nèi)科醫(yī)生：臨床醫(yī)生、醫(yī)院 /醫(yī)療 /護(hù)理 /美容保健類、內(nèi)科醫(yī)生： 工作年限： 11 職 稱：中級(jí) 求職類型：均可 可到職日期：隨時(shí) 月薪要求： 2021—— 3500 希望工作地區(qū)：廣州深圳 工作經(jīng)歷 公司名稱：珠江新城郭其會(huì)診所起止年月： 202108～ 202106 公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè) 擔(dān)任職務(wù)：內(nèi)科醫(yī)生 工作描述：在診所長(zhǎng)期從事大內(nèi)科常見(jiàn)病多發(fā)病的診療工作，尤其對(duì)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)疾病經(jīng)驗(yàn)豐富 . 離職原因： 公司名稱：哈市衛(wèi)協(xié)第二醫(yī)院起止年月： 202107～ 202106 公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè) 擔(dān)任職務(wù)：門(mén)診急診科 工作描述：在七院工作期間，在老主任的教導(dǎo)下積累了一些臨床經(jīng)驗(yàn)，到衛(wèi)協(xié)二院后經(jīng)過(guò)門(mén)診急診的鍛煉，積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，為日后的門(mén)診工作打下了基礎(chǔ) . 離職原因：辭職 公司名稱：哈市第七 醫(yī)院一門(mén)診起止年月： 199704～ 202105 公司性質(zhì)：事業(yè)單位 擔(dān)任職務(wù)：見(jiàn)習(xí)醫(yī)生 工作描述：見(jiàn)習(xí)期結(jié)束后一直在門(mén)診從事診療工作，在此期間曾遇到幾例輸液反應(yīng)和一例青霉素過(guò)敏反應(yīng)，均已成功救治。 離職原因：辭職 教育背景 畢業(yè)院校：哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期： 20210701 所學(xué)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué) 獲得證書(shū) 199409 199701 黑龍江省九三衛(wèi)生學(xué)校 臨床醫(yī)學(xué) 畢業(yè)證 199709 202107 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 畢業(yè)證書(shū) 202108 202112 鼎康駕駛員學(xué)校 汽車駕駛 駕駛證 (b) 語(yǔ)言能力 外語(yǔ)：英語(yǔ)一般 國(guó)語(yǔ)水平：精通 粵語(yǔ)水平：一般 工作能力及其他專長(zhǎng) 本人自中專畢業(yè)一直從事門(mén)診工作，熟悉門(mén)診的全項(xiàng)工作，曾經(jīng)成功的參加過(guò)過(guò)敏性休克，有機(jī)磷中毒的搶救，尤其對(duì)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)疾病的診斷，治療有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。對(duì)外科的清創(chuàng)縫合及一些小手術(shù)均可處理。 個(gè)人自傳 自 1994 年進(jìn)入中專學(xué)習(xí)期間，就利用業(yè)余時(shí)間隨哈爾濱市第七醫(yī)院內(nèi)科主任出門(mén)診學(xué)習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)入七院一門(mén)診工作，后因沒(méi)有正式工作編制而辭職 .同年七月進(jìn)入哈市衛(wèi)協(xié)二院工作，在此期間曾成功搶救過(guò)一例心源性卒死患者，后來(lái)為尋找發(fā)展空間辭職到廣州發(fā)展。 2021年八月進(jìn)入郭其會(huì)診所工作至今，近十年的 工作經(jīng)歷，使我積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)尋求更大的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)更新的知識(shí)。 聯(lián)系方式 通訊地址： 聯(lián)系電話： 手 機(jī)： 電子郵件： *ue*ila 第四篇：簡(jiǎn)短個(gè)人工作計(jì)劃模板 2021 無(wú)論我們從事哪一行，對(duì)于自己的工作能否很好地去執(zhí)行，自然少不了一份工作計(jì)劃，更有利于開(kāi)展自己的工作，下面是為大家?guī)?lái)的有關(guān)簡(jiǎn)短個(gè)人工作計(jì)劃模板范文 2021 精選【 5 篇】，希望大家喜歡。 個(gè)人工作計(jì)劃模板范文【篇一】 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā) 展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，立足龍崗生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進(jìn)龍崗教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)， 二、工作思路 ，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。 以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。 以龍崗教研網(wǎng) 為平臺(tái)，做好資源整合工作，嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)，提高教研實(shí)效。 ，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實(shí)驗(yàn)，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。 ，促進(jìn)發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵(lì)手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺(tái)，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。 三、工作重點(diǎn) (一 )聚焦課堂，提高教學(xué)效率 加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué) 質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂(lè)學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。 努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開(kāi)展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。 積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)， 積極開(kāi)展主題式或?qū)ｎ}式教研活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的 研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。 (二 )加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)，分層引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步 。對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對(duì)教齡 14 年的青年教師，制訂詳盡的成長(zhǎng)方案和發(fā)展計(jì)劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。 配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級(jí)各類名師及培養(yǎng)對(duì)象能不斷增強(qiáng)自己的教科研能力，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績(jī)、出成果。指導(dǎo)各級(jí)各類名師通過(guò)龍崗教研網(wǎng)發(fā)布個(gè)人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。 (三 )完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。 常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開(kāi)展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。 跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將 __中學(xué)和 __高中作為跟蹤式調(diào)研對(duì)象，參與校 本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的 2— 3位老師進(jìn)行跟蹤研修。 (四 )加強(qiáng)高考研究，提高高考成績(jī) 組織高三生物學(xué)科教師對(duì) 20__年 __高考試題及高考考綱、考試說(shuō)明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好 20__年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭(zhēng) 2021年高考取得更好成績(jī)。 (五 )以龍崗教研網(wǎng)為平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng) 積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時(shí)空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動(dòng)。 積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時(shí)空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動(dòng)。 個(gè)人工作計(jì)劃模板范文【篇二】 新的學(xué)期的到來(lái)，我擔(dān)任了二 (7)班的班主任。班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責(zé)任重大怎樣才能當(dāng)好班主任呢 ?我認(rèn)為抓好德育工作是關(guān)鍵，下面談?wù)劚緦W(xué)期的做法： 1，轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格 作為教育工作者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正值、善良、智慧、健 康的青年 。培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年 。培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拚搏精神的青年。學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭，社會(huì)和將來(lái)。我們對(duì)孩子的教育不僅完成教學(xué)任務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。高學(xué)教育是學(xué)生生活中的一個(gè)片斷，后繼教育仍有很多。所以，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們描繪未來(lái)生活的美好藍(lán)圖。我們對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們思想品質(zhì) 。不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì) 的養(yǎng)成。所以，我們對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視和忽視。 2，言傳身教，以誠(chéng)取信 孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行 。其身不正，雖令不行”。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊，常常可以聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我們做到”?？梢?jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大的影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到，我們自己應(yīng)該首先做到?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們不妨在學(xué)生面前坦露自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們自己真誠(chéng)，去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我 修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作責(zé)，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自身的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。 3，注重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作 后進(jìn)生常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗”的角落。實(shí)踐告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育 。教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道“無(wú)論孩子多差，他也一定仍有自己的特長(zhǎng)”。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī) ，但是，我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。 4，付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一 付出愛(ài)與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。我們不妨想一下：孩子與父母之間的感情聯(lián)系是天性，是與生俱來(lái)的，我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎 ?可是，為什么孩子有時(shí)還與父母慪氣、鬧情緒呢 ?所以對(duì)孩子付出的愛(ài)應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出、怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮、去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不 行?，F(xiàn)在的孩子，大都不是缺少愛(ài)，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。 5，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系 家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校是從班主任開(kāi)始的，因?yàn)榘嘀魅闻c他們接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教師的影響都很大，他們認(rèn)可你或反感你，他們都會(huì)替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要，家長(zhǎng)信認(rèn)你即使有時(shí)你的工作有些失誤，他們也可以諒解你。我們班主任向?qū)W生 家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何事，家長(zhǎng)都能夠感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。有位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“張老師，你的電話一來(lái)，我就知道我家小孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上出了問(wèn)題，因?yàn)槲抑?，我的小孩子?yīng)該不會(huì)有其他方面問(wèn)題，我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育”。可見(jiàn)，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。 6，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生 冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任首要天職。如何育人 ?我認(rèn)為愛(ài)是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立 健全、完美的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，能夠努力做到能象一個(gè)真正朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜樂(lè)。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。參照我們自身的經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可以會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。 7，換位思考，正確引導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們處理孩子的問(wèn)題時(shí)，不妨經(jīng)常換位思考一下：孩子犯錯(cuò)時(shí)， 撫摸一下他的頭發(fā) 。孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正、激人奮進(jìn)。思想出軌時(shí)，我們予以正確的引導(dǎo)，可能要比劈頭蓋臉、不分清紅皂白的亂批一通更容易使孩子接受、理解，事實(shí)上，每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程，就是好我和壞我作斗爭(zhēng)的過(guò)程， 如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功，如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄得一事無(wú)成。所以我們班主任作為班級(jí)的組織者、管理者、引導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該對(duì)他 們適時(shí)的予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。 8，拿起表?yè)P(yáng)的武器 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中，最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨經(jīng)常拿起表?yè)P(yáng)的武器。 9，樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教學(xué)理念 我們教師教書(shū)育人，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教學(xué)理念。但是，寬容并不是縱容、放任自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)