【文章內容簡介】 通過 23 年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。 三、主要舉措： 強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀 書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。 加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。 “壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。 教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教 育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 四、骨干教師培養(yǎng) 凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。 學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。 學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。 要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。 每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流 23 天。 每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提 高理論水平。 學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。 學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。 四、骨干教師培訓 (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 (2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 (3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。 (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。 第二篇：學校教師培訓計劃 一、指導思想：認真落實浙政辦發(fā) [XX]39 號中《農村中小學 教師素質提升工程實施辦法》、《浙江省教育廳關于實施農村中小學教師素質提升工程的通知》（浙教師 [XX]151 號）、《鎮(zhèn)海區(qū)開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神及相關計劃，以“面向全體、突出骨干、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮(zhèn)教師利用信息技術進行學習與教學的水平，促進我鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。 二、培訓目標要求： 1．通過培訓，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果，確立利用新技術和網(wǎng)絡環(huán)境實施教育教學的理念。 2．通過培訓，進一步提高我鎮(zhèn)教師利用信息 技術進行學習與教學的水平，根據(jù)教育教學發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要，積極開展學習和討論，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收獲提供給一線教師，實現(xiàn)信息資源共享。 校本培訓的內容主要針對教師專業(yè)發(fā)展與教學實踐需要，努力提高教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網(wǎng)上學習、交流，專題競賽為主要形式。 三、培訓對象：我鎮(zhèn)全體在職教師（已參加省、市級及以上骨干培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，并發(fā)揮引領作用。） 四、培訓內容： 《信息化、網(wǎng)絡學習與現(xiàn)代教育》 《個人工作室（ BLOG）的建立與應用》 《計算機網(wǎng)絡信息安全知識》 《網(wǎng)絡學習與研修（實踐篇）》 《信息技術在學科中的應用》 五、培訓形式和學時安排：結合我鎮(zhèn)實際，采取集中培訓、骨干、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。《信息化、網(wǎng)絡學習與現(xiàn)代教育》、《個人工作室（ BLOG）的建立與應用》、《計算機網(wǎng)絡信息安全知識》采用集中培訓形式；《網(wǎng)絡學習與研修 (實踐篇 )》由進修學校對我鎮(zhèn)骨干教師進行培訓，在骨干培訓基礎上 ，負責組織對全鎮(zhèn)教師進行培訓?！缎畔⒓夹g在學科中的應用》由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨干培訓由區(qū)教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。在進行校本培訓時，結合實際制定切實可行的《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》課程校本培訓計劃，結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織校本培訓活動，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的應用能力有較大提高 。 五、培訓安排 準備階段 (XX 年 4 月 XX 年 5 月 )。主要工作： A、針對我鎮(zhèn)教師目前對信息技術掌握現(xiàn)狀，確定具有本校特色的培訓內容、培訓形式，制定《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計劃。 B、制定《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程培訓考核表。C、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程全員培訓計劃，結合學校實際，制定本校培訓計劃，并在 XX 年 5 月 20 日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認。 D、選派《網(wǎng)絡學習與研修 (實踐篇 )》校本培訓骨干一名（曹益?zhèn)悾?XX 年 5 月 20 日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認。 實施階段 (XX 年 6 月 XX 年 8 月 )。主要工作： A、組織骨干培訓（進修學校）。 (XX 年 5 月底 )時間培訓地點培訓對象主講 5 月 30 日教師進修學校曹益?zhèn)愢崌剑粡堈x B、組織集中培訓（進修學校）。 (XX年 6 月底至 7 月初 )時間培訓地點培訓對象主講 6 月 24 日上午（ 8:0011:00）駱駝中心學校報告廳我鎮(zhèn)全體在職教師謝敏海；鄔衛(wèi)東；樊耀州 C、組織校本培訓。從 XX 年 6 月至 8 月，認真實施學校《 E環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程校本培訓計劃，精心組 織兩次校本培訓活動，重點圍繞《網(wǎng)絡學習與研修（實踐篇 )》，組織教師進行理論學習和實際操作培訓，聯(lián)系各校實際進行交流研討，重視本培訓的過程管理。每位教師至少上交三次培訓作業(yè)，作業(yè)內容參考本培訓計劃中的附件三《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南。把培訓教師的出勤和業(yè)情況及時記錄在培訓考核表上，并按要求上交培訓考核表。具體培訓進程、內容：①、 5 月份制訂專題培訓實施計劃；②、 5 月下旬輔導員（曹益?zhèn)悾﹨⒓訁^(qū)級培訓；③、 6 月上旬開展第一次校本培訓，并做好資料整理歸檔工作；培訓內容：《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題 研修》培訓指南 —— 第一部分“理論篇”；《網(wǎng)絡學習與研修 (實踐篇 )》；發(fā)放“教師按需培訓學習調查表”；建立學困人員專人幫困機制；完成作業(yè) 1；④、 6 月中旬開展第二次校本培訓，并做好資料整理歸檔工作；培訓內容：《 E 環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南 —— 第二部分“操作篇”（結合“教師按需培訓學習調查表”統(tǒng)計情況調整培訓內容）；《信息技術在學科中的應用》（分學科培訓）；完成作業(yè) 2；⑤、 6 月下旬參加區(qū)級集中培訓；培訓內容：《信息化、網(wǎng)絡學習與現(xiàn)代教育》、《個人工作室（ BLOG）的