【文章內容簡介】 弟，絕不是一句容語。正是基于這樣的一種親身體驗，一種責任， 16 年的教學生涯中，我不敢有一絲一毫的懈怠。怕自己一時偷懶貽誤了學生 ，怕自己無意的言行傷害了孩子的身心和自尊種種顧慮，迫使我努力。實踐使我深深體會到：只有不斷更新知識和觀念，提高自身的業(yè)務水平，才能適應時代的要求。于是我不斷充實自己的知識。訂閱了《中國體育報》、《體育教學》、《田徑》等體育教學報刊，如饑似渴的汲取其中的教育思想、教學藝術。教學上遇到疑難，與同事切磋，向有經驗的老師請教，努力做到給學生“一碗水”，自己必須有“一桶水”。 隨著教育教學改革的不斷深化，為適應新形勢，任現職以來我先后參加了《廣東省中小學骨干教師省級培訓》、《專業(yè)技術人員職業(yè)道德教程》、《 職工誠信和職業(yè)道德教程》、班主任培訓、《知識產權法基礎與務實》、《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應用》、《新時期反腐倡廉建設若干問題透視》、《教育系統突發(fā)公共事件應急管理》、《專業(yè)技術人員科技論文寫作教程》、汕尾市中小學教師教育技術能力、《低碳知識與低碳廣東》、《廣東省加快轉變經濟發(fā)展方式讀本》高中教師培訓、《廣東省中小學教師教育能力建設項目》中級培訓、《中小學教師心理健康教育 c 證》高中教師職務培訓等。 各種形式的教師繼續(xù)教育培訓，按規(guī)定完成培訓任務。通過自 己堅持不懈的努力學習，大膽實踐，我的專業(yè)知識更為 扎實，完全勝任中學體育教學。 三、工作能力 教學方面 我認真學習《課程標準》，鉆研教材教法，備好課，上好每一節(jié)課。做好課堂反思。教會學生學什么、怎樣學、怎樣培養(yǎng)學生的能力。在課堂教學的實踐中，我與時俱進，更新觀念、教法，采用啟發(fā)式法、情景教學法、分層教學等多種教學兼顧游戲，革除單調的“示范 +練習”式教學方法，引導學生學會學習，學會自我設計，自我評價，并大力開展寓教于樂的課堂教學活動，創(chuàng)造寬松的學練興趣，尊重學生的興趣，讓學生的興趣、個性和才智得到最充分的發(fā)展，同時注重學生的情感體 驗，關注學生的心理健康，培養(yǎng)學生終身體育的良好習慣。 任現職以來，我樂意接受學校的安排，勇挑重擔，每周工作時數達到或超過 12 節(jié)。勇于承擔公開課。采用多種教學方式相結合，本著一切為了學生發(fā)展，為了發(fā)展學生的一切。使教學收到了事半功倍的效果，教學成績顯著。任教班級學年考試成績合格率達到 96%以上，優(yōu)秀率達到 29%以上。 教育管理方面 我充分利用體育課，課余鍛煉，運動競賽等載體、寓理于體育中，對學生進行政治思想教育和心理疏導，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和勇敢、頑強拼搏的意志品質。從多層次多角度踐行“健康第一”的理念。多年的班主任工作經歷為我近兩年擔任 年級組長積累了豐富的經驗，在班級和年級的管理上，從高從嚴要求學生，狠抓《中學生日常行為規(guī)范》，認真落實考勤制度，抓好“兩課”、“兩操”，晚自修等常規(guī)工作。注重班團干部的培養(yǎng)，加強班集體建設，抓“兩頭”，促“中間”，整體促進，全面發(fā)展。針對學生工作的復雜性，我利用好“主題 班會”，開展多種形式教育活動。轉化學生是班主任工作的一個重要部分，也是令人頭疼的。我在工作中逐步認識到，無論是多么差的學生，曉之以理、動之以情，耐心教育，幫助其樹立信心。我學習丁有寬老師的教育格言：“沒有愛就沒有教育?！彼?，我總是把學生當做自己的朋友一樣，與他們分享成功與喜悅，交流人生經驗，多說服，少壓制，多鼓勵，少批評，用自己的一腔熱情獲得他們的理解、積極配合。任現職以來，成功轉化了周向平等 48名差生，其中 xxxxx、 xxxx 等轉化后加入了共青團。任教班級班風好、學風濃，完成任務出色，工作得到領導和家長 的好評，多次被評為文明班級，先進班主任。 教研方面 我積極參加教研活動，參加學校每周一次的體育科組活動，主動參加聽、評課活動。聽課節(jié)數不少于 20 節(jié)。每學年至少承擔一次以上公開課或示范課。在 2021 海豐縣中小學“一人一課”教研活動中我執(zhí)教《原地雙手向前拋實心球》獲縣一等獎。經常與兄弟學校進行學術交流，積極參加教育局組織的教研活動。多次為市、縣教育局組織的運動會擔任裁判工作，多次參加中考體育加試監(jiān)考員工作， 2021 年被海豐縣中小學學科教研會聘為第三 屆理。此外，案例《‘體育與健康’水平四課例（籃球）》在 2021年 12 月的汕尾市中小學案例評選中獲市二等獎。教育教學成果顯著。 培養(yǎng)指導青年教師方面 任現職以來，我刻苦鉆研，用心研究。 2021 年參加省級骨干教師回校。我作為科組長主講了“體育教師如何面對課改”的專題講座。2021 年和“新課標下體育教師指導地位探析”至 2021 年先后作了“體育課分層教學的嘗試”，“體育課安全問題的思考與對策”、“情景教學法”在課堂中的運用等報告。關心培養(yǎng)青年教師，以先進的教育教學理念，無私奉獻的精神，激 發(fā)青年教師的工作熱情。先后培養(yǎng)了林介碩、施澤慶、魏彬等年輕教師。幫助他們成為學校的骨干，其中魏彬、施澤慶老師在 2021 海豐縣優(yōu)質課評比中分獲 一、二等獎。 四、業(yè)績成果方面 任現職以來我承擔任教學班學生體育成績合格率 96%以上，優(yōu)秀率 29%以上。知道學校體育術科班的訓練，先后有黃浩強、黃杰烽等 8名學生先后以體育特長生考入縣、市重點高中，為上一級學校培養(yǎng)了一大批體育后備人才。 我積極撰寫學術論文，把自己教育教學中的體會、經驗及時歸納總結。堅持寫課后反思。其中《體育教師如何面對課 改》、《新課標下教師主導地位的探析》在 2021 在汕尾市中小學教育、教學論文評比中分獲 三、二等獎；《體育課安全問題的思考與對策》在 200 5 年汕尾市中小學教育論文評比中獲市一等獎?！稌r代發(fā)展下班主任家語意識的喚醒與策略重構》在 2021 評比中獲二等獎，并在中學體育學科教學學術研討會上宣讀。 2021， 2021 被中共海豐縣城東鎮(zhèn)委員會評為優(yōu)秀黨員。 綜上所述， 16 年的從教生活，讓我深深體會到為人師的艱辛與不易，但同時也有許多許多的喜悅與收獲。在今后的工作中我將一如既往在這平凡而偉 大的崗位上，默默耕耘，任勞任怨、盡職盡責、為人師表?；仡欁约鹤哌^的歷程，深深體會到“業(yè)精于勤荒于嬉”。我將繼續(xù)努力，不斷進取來提高自己的理論水平和業(yè)務能力，不斷更新觀念、創(chuàng)新思維、科學發(fā)展，使自己成為一位具有現代意識、現代教學手段、能適應新時代的新型教師，無怨無悔！不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前，為黨的教育事業(yè)奉獻自己滿腔熱情與一片真情。 我是一名稱職的人名教師！ 述職人：羅靖海 2021年 8 月 2 日 第三篇：述職報告 (教師述職報告 ) 述職報告 本人羅靖海， 男， 1973 年 8 月出生， 1996 年 6 月畢業(yè)于陜西師范大學，同年 7 月分配到廣東省海豐縣城東第二中學任教。 2021 年 12 月被汕尾市中學教師中級專業(yè)技術資格評審委員會評為體育中學一級教師。任現職以來，一直從事本校體育教學和班主任工作。 2021 年 9 月參加華南師范大學體育教育專業(yè)本科函授，于 2021 年 6 月取得本科文憑。任教 16 年來，我遵紀守法，服從安排，嚴格履行職責，認認真真教書，踏踏實實做人，在德、能、勤、績等各方面取得了顯著成績。得到學校領導、同事及學生家長的好評?，F述職如下： 一、身正為范 我一 貫熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，努力學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論。堅持黨的路線、方針、政策不動搖。認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。自覺遵守國家法令、法規(guī)，遵守社會公約，學習、貫徹一致，敢于同各種歪風邪氣做堅決的斗爭。 我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，全面貫徹黨的教育方針，用科學發(fā)展觀理論指導自己的教育，教學實踐。健康第一為宗旨，努力培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)。懷著對教師這個職業(yè)執(zhí)著的愛，我立足本職崗位，干好本職工作，無論是 在條件艱苦的時期，還是物欲橫流的歲月， 我都無怨無悔，守住三尺講臺，用自己的青春和熱血捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔。 二、自身專業(yè)水平 教師責任重大，不誤人子弟，絕不是一句容語。正是基于這樣的一種親身體驗，一種責任， 16 年的教學生涯中，我不敢有一絲一毫的懈怠。怕自己一時偷懶貽誤了學生，怕自己無意的言行傷害了孩子的身心和自尊種種顧慮，迫使我努力。實踐使我深深體會到：只有不斷更新知識和觀念，提高自身的業(yè)務水平，才能適應時代的要求。于是我不斷充實自己的知識。訂閱了《中國體育報》、《體育教學》、《 田徑》等體育教學報刊，如饑似渴的汲取其中的教育思想、教學藝術。教學上遇到疑難，與同事切磋，向有經驗的老師請教，努力做到給學生“一碗水”，自己必須有“一桶水”。 隨著教育教學改革的不斷深化，為適應新形勢，任現職以來我先后參加了《廣東省中小學骨干教師省級培訓》、《專業(yè)技術人員職業(yè)道德教程》、《職工誠信和職業(yè)道德教程》、班主任培訓、《知識產權法基礎與務實》、《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應用》、《新時期反腐倡廉建設若干問題透視》、《教育系統突發(fā)公共事件應急管理》、《專業(yè)技術人員科技論文寫作教程》、汕尾市中小學教師教育技 術能力、《低碳知識與低碳廣東》、《廣東省加快轉變經濟發(fā)展方式讀本》高中教師培訓、《廣東省中小學教師教育能力建設項目》中級培訓、《中小學教師心理健康教育 c 證》高中教師職務培訓等。 各種形式的教師繼續(xù)教育培訓，按