【文章內容簡介】 章的有機組成 部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發(fā)生偏差。編輯本段概括方式 1．概述式 開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的： 在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是中國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。 開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大 致了解故宮博物院的概況。 2．描寫式 開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的： 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。中國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。 開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。 3．設問式 開頭設問，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài) 。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。 4．定義式 開始對事物下定義，提示事物內涵（本質特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質。如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法，它的實用范圍極其廣泛?！本庉嫳径谓Y構思路 1．按說明對象的自身條理性來安排結構 任何事物都有自身的條理規(guī)律，把握了這種規(guī)律并據(jù)此安排結構，能使說明的內容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時序上，不同時間有不同的形態(tài)，說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書籍的雛形，再寫正式的書籍，最后寫現(xiàn)代的書籍，從而說明了書籍演變發(fā)展的過程。 處于靜止狀態(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內進行說明。如《故宮博物 院》說明一個古代建筑群，這個建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，后寫城內建筑，寫內時先寫主，后寫次。整篇文章層次井然有序。 2．按人們對說明對象的認識規(guī)律安排結構 對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態(tài)，后寫功用或成因，最后揭示性質特征。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現(xiàn)象：傳說約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻 安然無恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著進一步解說死海的成因，說明時先敘事，后說它是自然界變化的結果。這樣說明，讀者易于理解。 對讀者并不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現(xiàn)象。這種寫法宜先寫性質特征，后寫狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特征，然后具體說它的形態(tài)。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。 說明文的結尾一般是自然結束， 說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最后再次歸結特征，有利于讀者區(qū)別事物。如《故宮博物院》最后寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆。”結尾直接點出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。有的說明文，結尾作一些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報?！边@一補充，比較全面地說明了“看云識天氣”的作用 ，增強了說明的科學性。 [思路分析 ] 事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質、事物內部或事物之間內在聯(lián)系一類問題棗事物的起因、功用、關系等等進行解說。 下面給出事理說明文的寫作提示 [解題過程 ] 寫好事理說明文應注意以下幾點。 ──弄清說明對象。 弄清說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對象可以從審題入手。如《食物從何處來》，它的語法結構是“食物從何處來”。文章要說明的是食物“從何處來”，即要說明食物是怎么樣來的?！缎蹅サ娜嗣翊髸谩?，“雄偉”是個修飾語，指出說明對象的特征，“人民大會堂”是說明對象。由此可以判斷出《食物從何處來》是事理說明文，《雄偉的人民大會堂》是事物說明文。 弄清說明對象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時，要注意以下三點。首先是正確。也就是說，我們解說的事物的本質及規(guī)律性要有科 學的根據(jù)，經(jīng)得起實踐的檢驗。其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現(xiàn)象揭示本質，反映事物內部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點突出，中心明確。我們對客觀事物的認識是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時不能沒有重點，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說到。如果面面都講得不深不透，反而會把中心思想給湮沒了。 ──邏輯順序。 按事物內在聯(lián)系安排材料，進行說明，可以用邏輯順序。事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便 于說明得清楚明白。我們所學課文《向沙漠進軍》就是用了由因及果的說明順序。闡述比較抽象的自然科學原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質，這樣一種邏輯順序來說明。因為這符合人們認識事物的規(guī)律。比如《花兒為什么這樣紅》一文，開頭先介紹“花朵的紅色是熱情的色彩??”然后由紅花的表象分析到“為什么這樣紅”的本質。同學們在寫作時，究竟使用哪種說明順序，主要是根據(jù)說明對象的自身規(guī)律和人們認識事物的規(guī)律來確定，沒有固定的格式。編輯本段考試相關考題剖析 在中考現(xiàn)代文閱讀測試中，說明文是重要的組成部分。 從各地中考試卷來看，說明文閱讀測試的考點有： 1．認識并把握說明的對象，概括其特征； 2．辨別與判定說明的順序； 3．分析說明的方法，理解其在文中的作用； 4．品析說明文語言的準確性； 5．整體理解說明的內容，正確篩選和提煉文中的信息； 6．閱讀圖形，辯識表格，解說表格，或者根據(jù)文章內容設計表格； 7．從結構上分析文中段落、句子的作用； 8．聯(lián)系文章與生活實踐談自己的感悟、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造、發(fā)明。 做好說明文的閱讀，首先要掌握說明文閱讀的相關常識，如說明文的類型（事物說明文和事理說明文），常見的說明順序（空間順序、時間順 序、邏輯順序），九種常見的說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、列圖表），說明文中句子在結構上的作用（總起、分說、總結、過渡、照應等），說明文語言的特點（前提是準確，有平實和生動兩種基本風格）等。其次要從整體著眼，準確地抓住文段的中心句、關鍵句，了解中心句與支撐句的關系，探尋文段的組合規(guī)律，概括文段內容。最后還要結合文段內容，運用聯(lián)想、想像、推理、印證等方法進行個性化表達。 說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮 。 考題常設置干擾性因素：（ 1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。（ 2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。（ 3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先后次序。（ 4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。 解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異?！? 先讀原文，完成 3 個任務： （ 1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關材料。（ 2)給段落標上序號。（ 3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。 其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如 1999 年卷第 1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是” 3 標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。 第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應在命題點的附近，如第 1題答案在第 1 段或第 2段。找對應句更重要了，可 以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第 1 題 B 項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了變化。”漏了“調節(jié)性”幾個字，與文章原意不合。 說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。 排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備 2 個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。 類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。 第三篇：事物說明文 事物說明文范文 5 篇 相信大家都寫過作文吧，尤其是作文中不可忽視的說明文，說明文通過對客觀事物的說明或對 抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是收集整理的事物說明文范文 5 篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 事物說明文范文 5 篇 1 南京是六朝古都，也時 20xx 年青奧會的舉辦方，我作為東道主，大家介紹介紹南京的風景名勝 —— 明城墻。南京古城墻修筑于明朝，僅內城周長就達 33。 7 公里，比周長僅 29。 5 公里的巴黎城墻還長。古城墻是朱元璋經(jīng)過 3 年準備，經(jīng)歷 4 個階段共 21 年時間才建成的。朱元璋 為了建造南京古城墻曾下令 5 省、 20 州、 118 縣燒制城磚。為了保證質量，每塊磚上都要打上燒制的州、府、縣及工匠和監(jiān)造官員的姓名，如不合格一律退回重做，再不合格就將治罪?？梢妵栏裰畼O。這些城磚長 40～ 50 厘米；寬 20 厘米左右，厚度不少于 10 厘米。其總數(shù)約為 3 億 5 千萬塊。這些數(shù)字也顯示出了明城墻的宏偉。 南京的城墻，為中國古代軍事防御設施、城垣建造技術集大成之作。無論歷史價值、觀賞價值、考古價值以及建筑設計、規(guī)模、功能等諸方面，國內外城墻都無法與之比擬，可謂是繼中國萬里長城之后的又一歷史奇觀。明城墻的 13 座城門的上部，都建有高聳的城樓，而以聚寶門最為雄偉。聚寶、三山和通濟三座城門各有城墻四道，每兩道之間的空間稱為“甕城”，可作為戰(zhàn)時的防守之用。聚寶門是這些城門中最堅固的一個，城樓以下部分基本保存完整，而且有所謂“藏軍洞”的特殊設施?！安剀姸础睂嶋H上就是里端封閉的磚券門洞，在戰(zhàn)時可供兵士休息和用來存放軍事物資。這種“藏軍洞”在聚寶門最南一道的城墻上計有兩層共 13 個，左右兩側的城墻下部又各有 7 個，加起來有 27 個。據(jù)說，每洞可容納兵士 100 人以上，共可藏兵達 3000 人以上。這種設施在中國古代的其他大城中是極為少見 的。 每座城門都有內外兩道門，外面一道是從城頭上放下來的“千斤閘”，具有堅固的防御作用；里面一道則是木質再加鐵皮做成的兩扇大門。在平時，行人車馬都從城門洞里通過。明城墻的歷史悠久是南京人的驕傲！ 事物說明文范文 5 篇 2 肥肥實實，走起路來搖搖擺擺，傻里傻氣，嘴里喘著粗氣。這家伙是什么？豬！一歲小孩都認識的東西。的確，豬在人們頭腦里印象往往是又笨又懶又臟，就連《西游記》里的豬八戒大仙也是這么個德行。其實從豬的馴化過程看，豬是一個聰明可愛的動物。 豬之所以被認為笨，是因為它的體態(tài)肥 ?？墒莿e看它其貌不揚，它的一些聰明才智連狗都比不上！科學家曾對豬進行過一連串的測試，跳舞、拉水、開門等，豬只要看一次人的示范動作就差不都可以學會了，而狗要近十次才能學會?，F(xiàn)在，豬已經(jīng)登上馬戲臺，表演起來比狗更精彩。 豬的視力和聽力都不太強，然而，它的嗅覺比獅子狗還靈。于是有人訓練豬打獵，它能嗅出二十多米外的獵物。住經(jīng)過訓練還能幫助尋找地下的食物。 科學家還發(fā)現(xiàn)，豬也不是天生骯臟。豬皮膚上的汗腺不多，所以大熱天為了散熱，喜歡泡在水里；只是因為找不到干凈的水，只好泡在泥水中，豬也懂得