6一封信(編輯修改稿)
2025-04-22 20:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 她們過(guò)得很好，不用擔(dān)心。 （ 1）學(xué)生交流，填空，初步了解大意。 （ 2）哪些自然段寫(xiě)了露西的第一封信？哪些自然段寫(xiě)了第二封信？ （ 3）指名回答，評(píng)價(jià)。 四、聚焦第一封信，體會(huì)情感。 1 自然段，了解露西給爸爸寫(xiě)信的原因。 3 自然段，讀懂第一封信的內(nèi)容。 （ 1）自讀課文的第 3 自然段，露西寫(xiě)了什么？找一找，畫(huà)出來(lái)。邊讀邊想：露西給爸爸的信里，給你體會(huì)最深的是哪句話？ （ 2）反饋：露西寫(xiě)了什么呢？ 預(yù)設(shè)：“露西寫(xiě)道”是不是信的內(nèi)容？（不是） 3 自然段，體會(huì)露西的不開(kāi)心。 課件出示： 你不在，我們很不開(kāi)心。 （ 1）什么事讓露西不開(kāi)心呢？自讀第一封信的內(nèi)容，找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)。 （ 2）逐句讀懂句子，聯(lián)系生活實(shí)際，了解露西的不開(kāi)心。 課件出示： ①以前每天 早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。 ②家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。 ③從早到晚，家里總是很冷清。 （ 3）讀句子，聯(lián)系生活理解“刮胡子”，識(shí)記“刮”。 （ 4）聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)：以前爸爸一邊刮胡子，一邊怎么逗露西玩呢？了解“逗我玩”的意思。對(duì)比從前和現(xiàn)在的生活，感受露西的不開(kāi)心。 （ 5）仿寫(xiě)：用課文出現(xiàn)的句式“一邊??一邊??”說(shuō)話。 （ 6）想一想：以前爸爸在家的時(shí)候是怎么樣的呢？聽(tīng)錄音。你聽(tīng)到了什么？聯(lián)系場(chǎng)景體會(huì)詞語(yǔ)：熱鬧。對(duì)比現(xiàn)在，還有爸爸和露西愉快的談話聲嗎？通過(guò)理解讀好詞語(yǔ)：冷清。 （ 7）指名讀，男女賽讀， 讀出露西的“不開(kāi)心”。 ，體會(huì)收信人的心情。 （ 1）引讀，齊讀課文第 3 自然段。 （ 2）生配樂(lè)讀露西寫(xiě)給爸爸的第一封信。 （ 3）如果你是爸爸，收到信后，你的心情會(huì)是怎樣的？想到的是什么？ ：爸爸出差了，家里很冷清，露西多么想念爸爸??！自由練讀，指名讀，師評(píng)讀。讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)“露西在第一封信里給爸爸寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解故事的主要人物和情節(jié)。以讀為主，以讀為本，讀中想象，無(wú)須教師過(guò)多的分析和贅述。課堂上引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象“爸爸在家時(shí)的情景”，更能體會(huì)露西的委屈和對(duì)爸爸的思念之情。同時(shí)，隨文認(rèn)字，理解詞語(yǔ)“冷清”，讓學(xué)生既“得言”又“得法”。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。 “電”“燈”這幾個(gè)生字，認(rèn)清生字的形，相互提醒易錯(cuò)的部件。 、臨寫(xiě)生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。 ，修改。 。 設(shè)計(jì)意 圖： 寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)中的重要一環(huán)，本課的教學(xué)中教師多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)描紅、臨寫(xiě)生字，幫助學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀，提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第 2 課時(shí) 課時(shí)
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