【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 史任務(wù)。這個(gè)奮斗目標(biāo)體現(xiàn)了全國(guó)各族人民的根本利益，共產(chǎn)黨員應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而始終不渝地去努力。 自力更生、艱苦奮斗，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的一條重要原則。這既是我們實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)所需要的基本精神，又是完成初級(jí)階段歷史任務(wù)的基本途徑和方法。 ㈢突出地進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育。 是指馬 克思主義關(guān)于黨的建設(shè)學(xué)說(shuō)的基本原理，黨內(nèi)生活的基本制度、規(guī)定，以及黨史、共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)等基本常識(shí)。它是共產(chǎn)黨員應(yīng)知、應(yīng)懂的必修課。要組織黨員重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、黨的目標(biāo)、黨的指導(dǎo)思想、黨的紀(jì)律、黨的作風(fēng)、黨員標(biāo)準(zhǔn)等基本知識(shí)，使黨員加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢記黨的宗旨，自覺(jué)規(guī)范自己的言論和行動(dòng)。 ㈣突出地進(jìn)行文化和科技知識(shí)的教育。 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，要加緊對(duì)黨員進(jìn)行文化和科技知識(shí)的教育，組織黨員學(xué)經(jīng)濟(jì)、管理、科技、法律、文化等知識(shí)；引導(dǎo)廣大黨員立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，從自身素質(zhì)和工作實(shí)際出發(fā)，按照干一行、學(xué)一行、鉆一行、精通一行的要求，更新知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。提高科技文化素質(zhì)，努力成為本職崗位上的內(nèi)行和能手。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意本職工作缺什么知識(shí)就學(xué)什么知識(shí)，急需什么知識(shí)就先什么知識(shí)，對(duì)已經(jīng)掌握了一定知識(shí)的要逐步向知識(shí)的深度和廣度進(jìn)軍。 三、黨員教育的主要方法 黨員教育的方式方法是由教育內(nèi)容和黨員的具體情況決定的。方法運(yùn)用得當(dāng)，教育就能收到事 半功倍的效果。黨員教育的形式多種多樣，一般有以下幾種形式：一是集中培訓(xùn)；二是上黨課；三是報(bào)告會(huì)；四是黨員活動(dòng)日；五是民主評(píng)議黨員；六是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)；七是電化教育；八是個(gè)別談心談話；九圍繞黨的建設(shè)中的突出問(wèn)題開(kāi)展大討論；十是選擇有效載體，進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)等。 通過(guò)對(duì)各種形式的黨員教育，總結(jié)、歸納出了一些行之有效的教育方法： ㈠情理相融法 “情”和“理”是做好黨員教育的基本要素。具體地講，就是要?jiǎng)又郧?，曉之以理；以情感人，以理服人? 首先，黨員教育要做到以情感人。我們這里所 說(shuō)的感情，主要是指具有共同目標(biāo)、共同理想的同志感情，而不是拉拉扯扯的“哥們義氣”。實(shí)踐證明，要使黨員教育取得良好的效果，就必須做到情真理切，情理結(jié)合。如果無(wú)情，即使道理講得再多，也不可能打動(dòng)人心，達(dá)不到教育的目的。 為了能和廣大黨員建立起深厚的感情，達(dá)到實(shí)施教育的目的，我們必須注意做到以下幾點(diǎn)： ，虛心向廣大黨員學(xué)習(xí)，善于吸取廣大黨員的智慧和經(jīng)驗(yàn)。 2．要關(guān)心廣大黨員的疾苦，幫助他們克服存在的實(shí)際困難和問(wèn)題，為做好黨員教育工作打下基礎(chǔ)。 3．要尊重、信任廣大黨員，切不可傷害廣大黨員 的自尊心。動(dòng)輒訓(xùn)人、諷刺挖苦，只會(huì)給黨員教育工作設(shè)置難以克服的困難和障礙。 4．說(shuō)理要充分、透徹，以事實(shí)教育人。說(shuō)理貴在透徹，就是要把自己所講道理的含義講準(zhǔn)，內(nèi)容講清。說(shuō)理貴在真，靠講空話、大話是不行的，說(shuō)一些不符合客觀實(shí)際的假話更不行，干巴說(shuō)教、硬梆梆的灌輸，不會(huì)有生命力。 ㈡“導(dǎo)”、“禁”并舉法 正確運(yùn)用好“導(dǎo)”與“禁”，是做好黨員教育的基本方法，“導(dǎo)”，就是疏通和引導(dǎo)。進(jìn)行黨員教育時(shí)，對(duì)某些黨員的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤做法，既要善于疏通，不能壓制、堵塞，又要善于引導(dǎo)，不放任自流。在強(qiáng)調(diào) 疏 導(dǎo) 方 針的 同 時(shí)我 們 也 需要 采 取“ 禁 ” 的辦 法 ，即 嚴(yán) 肅 黨紀(jì)，嚴(yán)格國(guó)法，以國(guó)法黨紀(jì)去約束某些黨員的錯(cuò)誤行為。正確而靈活地運(yùn)用“導(dǎo)”與“禁”，在方法上應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 首先，要克服方法上的片面性。既不能放任自流，也又不能統(tǒng)得過(guò)死。對(duì)于思想問(wèn)題行政命令是不能解決的。單靠“禁”是禁不住的。 其次，要 把“導(dǎo)”貫穿在“禁”中，把“禁”建立在高度自覺(jué)的基礎(chǔ)上。實(shí)際生活中常有這樣的情況，許多問(wèn)題不能令行禁止。一個(gè)重要原因，就是雖然作了一些“禁”的規(guī)定，但為什么要這樣做，為什么不能那樣做，道理沒(méi)有講清楚。因此，在下“禁令”時(shí)一定要做好疏導(dǎo)工作，提高執(zhí)行“禁令”的自覺(jué)性。 第三，要?jiǎng)澢褰缦?，抓住?wèn)題的關(guān)鍵?！敖笔歉嬖V黨員不應(yīng)當(dāng)做什么?！皩?dǎo)”則是告訴黨員應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。一個(gè)是反對(duì)，一個(gè)是提倡，二者要旗幟鮮明，不能模糊不清，似是而非。 ㈢逆反心理消除法 逆反心理，是指人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)發(fā)的反向力量， 我們把這種不接受教育或“反教育”的心理，叫做逆反心理。那么怎樣消除逆反心理呢？ 1．必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要作風(fēng)正派，大公無(wú)私，處處起表率作用；要主動(dòng)同普通黨員溝通心理，建立感情，做到心理相容，相互理解，真正取信于黨員，贏得廣大黨員的信賴。 2．堅(jiān)持以正面教育為主。在黨員教育中，既要暴露陰暗面、落后面，又要宣傳光明面、先進(jìn)面，堅(jiān)持以正面教育為主，不應(yīng)把注意力放在一些黨員陰暗面和落后面，而應(yīng)放在好的進(jìn)步的面上，這樣才能煥發(fā)黨員的進(jìn)取精神和對(duì)事業(yè)的信心。 3．堅(jiān)持科學(xué)的工作方法。經(jīng)驗(yàn)證明，教育者的 知識(shí)面寬，教育方法科學(xué)，工作的吸引力就強(qiáng)，感召力就大，受教育者產(chǎn)生逆反心理的可能性就小。反之，則使受教育者產(chǎn) 生逆反心理。 ㈣因人施教法 就是要根據(jù)不同人的不同問(wèn)題和不同特點(diǎn)；采用不同的方法加以解決。 要做到困人施教，對(duì)癥下藥，首先教育要分層次。在黨的隊(duì)伍中，既有領(lǐng)導(dǎo)者，又有普通黨員；既有老同志，又有年輕人；既有黨政機(jī)關(guān)的黨員，又有一線的黨員；既有漢族黨員，又有少數(shù)民族黨員等等。他們的思想覺(jué)悟、政治素養(yǎng)、文化水平、接受能力、生活習(xí)慣等都存在著一定的差異。在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)， 就應(yīng)該有不同的內(nèi)容，不同的要求，采取不同的方法和方式。要做到因人施教、對(duì)癥下藥，還必須研究和掌握每個(gè)黨員的個(gè)性。人的個(gè)性包括興趣、習(xí)慣、智能、氣質(zhì)和性格五個(gè)方面，其中性格是個(gè)性的核心。由于每個(gè)人的生理素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)歷不同，所受的教育和興趣愛(ài)好不同，因而形成了不同的個(gè)性心理特點(diǎn)。所以要求我們?cè)邳h員教育中必須采取因人施教、對(duì)癥下藥的方法，摸透教育對(duì)象的性格和氣質(zhì)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，使黨員教育真正落到實(shí)處。 ㈤自我教育法 是指黨員根據(jù)黨性原則和黨的要求，通過(guò)對(duì)自己的行為進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，以求得自我進(jìn)步、自我更 新的教育形式。 從當(dāng)前黨員教育的實(shí)踐看，自我教育一是采用設(shè)問(wèn)法。即向黨員提出問(wèn)題，啟發(fā)黨員的思想，發(fā)動(dòng)黨員進(jìn)行自我教育的方法。例如，有的地區(qū)在黨員中開(kāi)展了“入黨為什么？入黨后干了什么？應(yīng)給后代留下了什么？”的“三問(wèn)”活動(dòng)。還有的黨組織采取了讓黨員重溫人黨志愿書(shū)和人黨誓詞的活動(dòng)，這種設(shè)問(wèn)法的特點(diǎn)就是啟發(fā)黨員自己去思考，總結(jié)自己的工作，讓黨員自己教育自己。二是進(jìn)行黨員自我評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)展一些具體的教育活動(dòng)，讓黨員進(jìn)行自我剖析，通過(guò)查擺對(duì)照，找到不足，達(dá)到的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，自我促進(jìn)的目的。 ㈥典型教育法 在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有一種模仿榜樣的強(qiáng)烈傾向。這種傾向源于人的社會(huì)從眾心理。在黨員教育中，利用人們的這種心理，樹(shù)立一批典型，以引發(fā)模仿心理，這也是一種重要的教育方法。我們黨的各個(gè)歷史時(shí)期，圍繞黨的中心任務(wù)，都樹(shù)立了一大批先進(jìn)典型。這些典型對(duì)于進(jìn)行黨員教育，激發(fā)黨員的積極性和創(chuàng)造性，起到了非常重要的作用。 在黨員教育中，樹(shù)立典型，進(jìn)行典型教育，一般應(yīng)注意抓好這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)： 、客觀。樹(shù)立典型，必須使典型具有榜樣性和說(shuō)服力，這就需要典型必須有真實(shí)性和 客觀性。近年來(lái)，有些典型教育的效果不佳，往往同樹(shù)立典型和典型教育中的失實(shí)有關(guān)。 2．注重層次。黨員的思想狀況存在差異，層次性有高有低。因此，在一個(gè)基層黨組織內(nèi)，應(yīng)既有先進(jìn)典型，也有后進(jìn)變先進(jìn)的典型。否則，典型單一，忽視各個(gè)層次的特點(diǎn)，這樣“點(diǎn)燃一盞燈”，就很難收到“照亮一大片”的效果。也可以采用反面的典型教育，這是紀(jì)檢工作中經(jīng)常采取的教育方法。通過(guò)選擇一些比較典型的黨員違紀(jì)的案例進(jìn)行分析，具體分析為什么一些黨員會(huì)犯錯(cuò)誤，怎樣犯的錯(cuò)誤，以及犯錯(cuò)誤的危害，并從中提煉出帶有教育意義的觀點(diǎn)。這種典型教育對(duì)于增強(qiáng)黨員 的黨性黨紀(jì)觀念，具有積極的作用。 3．鮮明的時(shí)代性。共