幼兒園大班優(yōu)秀美術教案數星星及教學反思[推薦閱讀](編輯修改稿)
2025-04-22 09:14 本頁面
【文章內容簡介】 數特征非常明顯的地方。 遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾只 ?你數了香蕉的哪里 ? ?請你們數一數蛋有幾只。 蛋有幾只 ?有六有八 ?你在哪里數到六只蛋的 ?他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩只蛋在哪里 ?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢 ?他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋 。 小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。 遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒 ?怎么知道有八盒的 ?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。總共是八盒。 ?請你們數數奶粉有幾種 ? 怎么叫種 ?一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎 ?左面和右面的是同一種嗎 ?我們一起數一數 ?答案應該是幾 ?如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。 (桶 )所以你看，小字不一樣，數量也不一樣。因為括號里的小字是種，所以正確的答案 ? 三、關注身邊事物的數量 ?紙有幾張 ? 小結：我們平時還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數字，來得到一些信息。 ，你還在哪還發(fā)現了這樣的數字，他們都代表什么意思 ? 不著急，有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。 教學反思 《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。 本節(jié)課一共設計了兩個活動?；顒拥诙糠种?，讓孩子明白括弧 中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號里的小字改成什么就可以了 ?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案 ?結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解 活動內容的關鍵。 在最后結束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢 ?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什么意思 ?”不知道語言上準確不準確 ? 在整個活動的準備、設計到開展，才發(fā)現原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西， 要根據自己班里孩子的特點設計教學環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結語要怎么說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。 本文擴展閱讀：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里
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