幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案公開(kāi)課案例云朵面包及教學(xué)反思樣例5(編輯修改稿)
2025-04-22 07:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”、“沉”等動(dòng)詞，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀《鐵馬》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。 能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。 能夠通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。 通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參 與演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（對(duì)馬的了解） PPT 課件 活動(dòng)過(guò)程： 教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。 師：“小朋友們，今年是什么年?。俊?—— “馬年” “你們喜歡什么樣的馬呢？” “上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰(shuí)呢？” —— “小馬精靈” “這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本領(lǐng)呢？” —— “跑、跳、游泳、滑雪、救朋友??” 教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。 師：“今天老師又帶來(lái)一位馬朋友，我們來(lái)看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？” ①封面：“這匹馬和我們的小馬 精靈長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）他是誰(shuí)發(fā)明的？發(fā)明完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看吧。 ②第一頁(yè)。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請(qǐng)幼兒模仿它站的姿勢(shì)。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？ ③第二頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跑的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？ ④第三頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跳的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三頁(yè)）鐵馬都有什么本領(lǐng)了？原來(lái)它和小馬精靈一樣會(huì)站、跑、跳，除了這些本領(lǐng)它還有些什么本領(lǐng)呢？” ⑤第四頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的 ?科學(xué)家什么表情？他會(huì)說(shuō)什么 ? ⑥第五頁(yè)。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動(dòng)作 ?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線(xiàn)、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學(xué)家會(huì)怎么想？ ⑦第六頁(yè)。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰(shuí)他們?cè)诳凑l(shuí)？會(huì)對(duì)鐵馬說(shuō)什么？你覺(jué)得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？ ⑧第七頁(yè)。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會(huì)說(shuō)什么？接下來(lái)會(huì)怎么樣？水里還有誰(shuí)？什么表情？會(huì)說(shuō)什么？ 總結(jié)分享。 教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。 師：“今天我們認(rèn)識(shí)的這匹鐵馬有些什么本領(lǐng)呢？它會(huì)浮在水面上嗎？為什么？” 游戲結(jié)束活動(dòng)。 師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家現(xiàn)在就要來(lái)遙控鐵馬喏。鐵馬站， 鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 本文擴(kuò)展閱讀：鐵馬，讀音是 tiěmǎ，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是披甲的戰(zhàn)馬。 第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《喇叭花電話(huà)機(jī)》及教學(xué)反思 中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《喇叭花電話(huà)機(jī)》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事，會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故 事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課《喇叭花電話(huà)機(jī)》含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。 懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶 一盒。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。 師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲，喂喂喂 — 你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽(tīng)故事）。小朋友剛才做的不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)一則有趣的故事：也跟打電話(huà)有關(guān)系，你們想不想聽(tīng)（想）。 二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。 小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)（因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了，還沒(méi)長(zhǎng)羽毛，不會(huì)飛??） 猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢？小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢？（幼兒大膽猜想， 同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。） 小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的？（彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà)） 三、出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。 師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜答） 接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎？（說(shuō)說(shuō)理由） 用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎？ 師小結(jié)：小朋友們觀察的很仔細(xì)，講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)
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