【文章內(nèi)容簡介】 的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。 萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 【分析】目標(biāo) 1 滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪 墊作用。目標(biāo) 2 是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo) 3是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 二、說活動(dòng)重難點(diǎn) 1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。 2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。 【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部 分。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。 2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。 (2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。 (3)頭飾：小鳥、大樹、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。 四、說活動(dòng)過程 1．提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 (1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友， 小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢 ?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。 (2)提供白色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格 (歡快跳躍、舒緩輕柔 )的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片 (與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等 )送到不同的背景紙上。 (3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公 (月亮阿姨 )的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公 (月亮阿姨 )的好朋友。 (引導(dǎo)幼兒說出：太陽公 公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。 ) 目的：讓幼兒感受白天真熱鬧，夜晚靜悄悄，通過提問鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。 2．開展： （一）利用圖示學(xué)習(xí)詩歌 這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。 (教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。 )教師隨音樂朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。 （二）提出問題，增強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌的理解能力。為什么說白天真熱鬧 ?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。 )夜晚是怎樣的 ?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。 ) （三）幼兒自由朗誦，讓幼兒感知詩歌的意境。我們一起念念這首好聽的詩歌吧！ 目的：采用提問讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。 3．延伸：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌 (1)剛才有幾張小圖片藏起來了， (出示兩幅不同的小圖片 )現(xiàn)在你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎 ?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。 ) (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片 (與前面不同的圖片 )，排一排，念一念。 (3)幼兒伴著音樂一起念一念新編的兒歌。 目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。 五、說活動(dòng)延伸 游戲：和太 陽公公、月亮阿姨一起玩 (1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎 ?請(qǐng)你們聽仔細(xì)：誰出來了 ?你們可以怎樣玩 ? (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。 目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。 六、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色 1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，使得活動(dòng)開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。 2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。 3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。 第四篇：小班語言活動(dòng)水果屋說課稿 小班語言活動(dòng)《水果屋》說課稿 一、說教材 （一） 、教材分析及處理 故事《水果屋》是小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 教材處理：由于幼兒用書