20xx部編版人教版四年級上冊2走月亮說課稿(編輯修改稿)
2025-04-21 23:01 本頁面
【文章內容簡介】 范讀課文。 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音、讀通句子。 （三）交流反饋，開放課堂。 檢測學生生字詞掌握情況。（注重對學生語文基礎知識的訓練。） 提問：誰能說說“走月亮”是什么意思？（這是對學生搜集資料等自學能力的考察。） 本文講了一件什么事？（要求學生整體把握課文主要內容，訓練學生的概括能力。） 讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？（嘗試讓孩子去總結、概括） 接下來重點說的是第二課時的教學安排： （一）情境導入，激發(fā)興趣。 教學開始，可設計這樣的導語：孩子們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道在月光的照射下的鄉(xiāng)村景色美麗極了，真是令人陶醉。我和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方 ?小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過?，F(xiàn)在我們一定要用心來讀課文，體會作者是用了多么美麗的語言寫出了我們也許曾經(jīng)有過的感受。 （二）細讀品味，理解感悟。 要培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的感受力，要培養(yǎng)學生豐富而細膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學生觸景生情。新課標倡導：以生為本的新理念，要我們把課堂的時 間還給學生。所以，本課教學，以學生的誦讀為主線，抓住了幾處重點引導學生理解、感悟。 布置學生自讀自己最喜歡的段落。 要求畫出自己喜歡的詞語、句子，思考這些語句表達了怎樣的感情 ?(在讀的過程中想象美麗的畫面，體悟閱讀中的情感樂趣。 ) 小組交流。 這樣富有詩意的文章，學生不僅喜歡自己反復誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在生生交
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