幼兒園大班語言游戲活動教案反義詞及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-21 09:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聞樂見的動畫元素，創(chuàng)設(shè)了以營救懶羊羊?yàn)榍榫暗年J關(guān)教學(xué)形式，以此來提高孩子學(xué)習(xí)反義詞的主動性。《綱要》中指出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展指導(dǎo)要點(diǎn)，本活動的主要目的是：、圖片的觀察比較及嘗試操作，幼兒初步理解反義詞的含義，積累詞匯。 2．積極參與闖關(guān)游戲，反應(yīng)靈敏、迅速。 3．遵守闖關(guān)規(guī)則，體驗(yàn)闖關(guān)成功帶來的喜悅。 本次活動流程、設(shè)計(jì)方案較完整、有趣，前后呼應(yīng)?！毒V要》中指 出，要為孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。在活動開始我創(chuàng)設(shè)了《喜羊羊與灰太狼》動畫情景，幼兒果然被有趣的動畫情景所吸引，眼里流露的都是喜歡，很多孩子都投入到情景中。接著是情景中的闖關(guān)環(huán)節(jié)： 第一關(guān)通過神秘的魔術(shù)表演，吸引孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)的欲望，幼兒都覺得很神奇。當(dāng)變出大小球時，他們很快就說出大 小；變出長短棍時豎著放，孩子立馬說出高矮，當(dāng)我把棍子橫著放時，有個別孩子說長短。說明在他們的心里對這樣一些形容詞適用語境是有所區(qū)分的。而我小結(jié)“我們把兩個意思相反的詞叫?”，有個孩子脫口而出的是“相反詞”，他應(yīng)該是理 解的，只是不能準(zhǔn)確無誤地說出“反義詞”這個名稱?；顒舆M(jìn)行到后面我在問到快和慢是什么詞，他們都能齊聲告訴我是“反義詞”。 第二關(guān)提供各種探索材料，讓孩子們通過看、拎、摸來感知探索，發(fā)現(xiàn)材料中隱藏的反義詞，尋找反義詞秘密。第三關(guān)通過觀看幻燈片，讓幼兒通過觀察比較，掌握一些反義詞；第五關(guān)，請孩子與老師做相反動作說出反義詞，孩子們在做中學(xué)。第六，游戲活動“找朋友”，讓幼兒鞏固認(rèn)識反義詞，在游戲中我結(jié)合卡片，用字配圖，讓幼兒在音樂中找到拿著和自己手中圖片意思相反的圖片的小朋友，在玩中學(xué)，即親自嘗試著找反義詞，同時教師 又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。 在活動過程中，除了注重語言領(lǐng)域的內(nèi)容，還整合了其他領(lǐng)域的內(nèi)容。 一、整合了科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)）的內(nèi)容，在闖關(guān)結(jié)束后，問“闖完第 5關(guān)接下來是第幾關(guān)？”不僅調(diào)動幼兒闖關(guān)的熱情，還鞏固運(yùn)用了相鄰數(shù)。 二、整合了社會領(lǐng)域的內(nèi)容，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，《綱要》中提出幼兒社會領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)要理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；遵守共同約定的游戲規(guī)則。整個教學(xué)活動就是一個大的規(guī)則游戲 “需要闖過六關(guān)，才能救出懶羊羊”，每一關(guān)又是一個個小 的規(guī)則游戲，孩子們在闖關(guān)的同時也是遵守游戲規(guī)則的過程，當(dāng)然也是社會性發(fā)展的過程。 教學(xué)過程中，幼兒的積極參與性很強(qiáng)，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個課堂氣氛很活躍。尤其在第二關(guān)和第三關(guān)時，孩子能說出比我預(yù)想的還要多的反義詞。第二關(guān)，幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)除了，相同的東西（七巧板）可以相比較，不同的東西可以通過不同的方法發(fā)現(xiàn)出不同的反義詞，棉花輕 石頭重，綿花軟 石頭硬。如：第三關(guān)的第一組圖，孩子從大象和猴子的耳朵、頭、腿、身體、腳等說出反義詞。 教學(xué)過程中，我本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，盡量使教 學(xué)內(nèi)容科學(xué)，有時孩子說出一個詞，但它的反義詞是不正確的，這時我適時糾正，如：有的孩子說“一個大象的腿胖，猴子的瘦”，我說“一般我們說腿用粗和細(xì)?！庇械暮⒆与m然再說反義詞是說對了，但是在發(fā)言的過程，有些不夠科學(xué)的地方，我也告訴孩子正確的說法，如：看圖片熱水 冷水時，孩子確實(shí)說出來熱和冷，但一個孩子說因?yàn)榈谝槐小疅煛晕抑滥鞘菬崴?，我立刻告訴她這是‘水蒸氣’，圖上彎曲的線條表示水蒸氣。 《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在活動過程 中，我盡量使用積極的語言，讓孩子盡情說。如遇到孩子舉手但是不會說，我會說：“那你再想想，聽聽他（另一位孩子）怎么說”。積極回應(yīng)幼兒的回答內(nèi)容，如孩子發(fā)現(xiàn)了一個之前沒說過的反義詞，我會說“你的小眼睛真亮，看到了其他人沒看到的?！比缯f得一樣，我會說“你的想法和他一樣”。有時會直接用鼓掌表示肯定。 由于工作僅一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教學(xué)過程中存在的意外情況不能及時有效地處理，在第三關(guān)‘看圖說’中，有幾個孩子看獅子 猴子、老人 小女孩的圖片時，發(fā)現(xiàn)了太多反義詞。孩子們都爭前恐后的舉手發(fā)言，尤其是一個孩子，已經(jīng)急得 臉漲紅了，認(rèn)為自己“心里有話就要說出來”，其他孩子也用羨慕和期待的眼神看著他，他會有什么反義詞呢，我沒有及時歸納孩子的表達(dá)，而是讓他接著說，當(dāng)說到他已經(jīng)沒反義詞了，他的情緒確實(shí)平復(fù)了，結(jié)果這個環(huán)節(jié)占用太多時間，導(dǎo)致最后活動超時過多。在今后的教學(xué)過程中，我盡量會把課時控制在規(guī)定時間內(nèi)，若孩子有表達(dá)的需要，請他活動后再一起討論。 第四篇：幼兒園大班語言游戲活動教案《過河》及教學(xué)反思 大班語言游戲活動教案《過河》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法，仔細(xì)觀察圖片，對畫面 信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動物之間互助友愛的美好情感，快來看看幼兒園大班語言游戲活動《過河》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： 《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按
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