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正文內(nèi)容

小學語文組長述職報告(編輯修改稿)

2025-04-21 05:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 得了同學的喜愛,家長的信任。記得我來某的第一個節(jié)日,有的學生給我的賀卡上不僅有自己的祝愿,還有家長寫下的祝福與感謝。也有點偶然吧,來某工作近兩年,換了三個班級。所教時間不長,但分手時,感情都比較深。當四年級同學得知我不教他們 時,哭了。此后近半個月,陸續(xù)有該班家長、同學通過電話與我聯(lián)系。上學期接任六年級班主任后,針對班級中部分同學的實際情況上門家訪,多少次帶著女兒家訪后回到家已是六點多。家中電話也成了熱線。聊以欣慰的是,在暑假期間還接到有的家長的感謝電話。同學、家長的信任讓我感動之余更增添了份責任。 去年暑假前夕,我被任命為年級段語文學科主任,當時真的始料不及,感激學校領導、老師對我的信任、寬容時又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:學校有才氣、有能力的老師很多,在這人才濟濟的群體中,我行嗎?猶豫無濟于事,我唯此文來源于 一能面 對的就是盡我所能,努力地做。因為做的過程本身也是一種鍛煉,做的經(jīng)歷本身也是一種財富的積累。珍惜這份信任,珍惜這份經(jīng)歷。充實、提高自己,與學生、老師、學校共同發(fā)展。 任職以來,我關注教學常規(guī),堅持隨堂聽課。聽課節(jié)數(shù)不少于節(jié)。了解本年級段老師的情況,在聽課交流中相互學習。也在聽課、交流中感受到了老師良好的工作狀態(tài)。與教導處其他成員組織競賽活動,如說話比賽,作文競賽,朗讀、寫字比賽等。以活動促使學生語文素養(yǎng)的提高。也在活動過程中思考如何有創(chuàng)意地開展這類競賽活動。開展教學研討活動,公開教學時定主題,營造良好的研討氛 圍。 在課題研究方面,我參與“綜合實踐活動”這一課題。每學期組織公開教學活動,征集活動案例、論文。感謝課題組老師以積極的心態(tài)面對這門課程。上學期周皎皎老師上了一堂《走進非典》成果匯報課,這學期劉婷上了一堂《商品包裝標志》案例課,她倆在這上面花的精力真的讓我很感動。由于課題組老師的努力,多篇論文、案例獲獎或發(fā)表。但現(xiàn)在我們面對的是這課程實施中的問題,直面問題,解決問題。進一步完善綜合實踐活動管理,完善實施《綜合實踐活動評價的認識與實踐》這一課題研究,以課題推動綜合實踐活動的進展,爭取有所突破。我想,在課題活動 中,無功就是有過。 平時,我常常會產(chǎn)生一些想法,但常常僅僅是空想。而有的也僅僅是有想法,不是有思想。因此很遺憾,進某近兩年,只有一篇文章在省級刊物發(fā)表,在省“師陶杯”中論文評比中獲得兩次也只是三等獎。 我所做的都是我的份內(nèi)事。我想,各項工作順利進行,是因為有一個愛崗敬業(yè)、以學校大局為重的集體。有給我支持、幫助、鼓勵的校領導與老師。所以,唯有不斷提升自己,并全身心地投入,在發(fā)展中追求創(chuàng)新,在務實中追求內(nèi)涵,在現(xiàn)實中追求理想。 工作讓我逐漸豐富起來。因此我珍惜工作中的每個片段,每個進程。 第五篇:小學年級組長述 職報告 小學年級組長述職報告 小學年級組長述職報告 尊敬的各位領導、各位老師: 大家下午好! 說實話,既然讓我繼續(xù)擔任年級組長這個職務,我想我應該一如既往地把工作做好。 本學期,我們五年級組將根據(jù)學校的工作計劃,深入開展年級組活動,努力營造年級組輕松愉快、團結(jié)向上的氛圍,著力課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學質(zhì)量。爭取出色完成學校布置的各項工作。據(jù)此,我制定了如下工作目標: 注重過程管理,確保本年級組教育教學常規(guī)工作規(guī)范有序; 發(fā)揮年級組管理的核心作用,調(diào)動全組教師工作熱情,做到齊抓共管,出色完成各項工作任務; 突出質(zhì)量意識,做好培優(yōu)輔差工作,參加各級比賽,確保取得好成績。 為實現(xiàn)上述三個目標,我打算從兩個方面,采取以下措施加以實施: (一)教師管理方面 ,特別是考勤制度和請假制度,確保每位教師自覺遵守。 ,取長補短,開展師帶徒活動,引導教師樹立效率意識,向 40 分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂,從中研究和掌握提高教學效率的技能和方法,從而提高全組教師的業(yè)務水平。 教師認真學習教育教學理論,按學校要求,每人讀好一篇教育書籍 —— 《教育激昂生命》,摘抄讀書筆記,撰寫心得體會,參與讀書交流活動,學期末寫好一篇論文。 ,每月進行一次業(yè)務檢查和不定期的業(yè)務抽查。加強推門聽課力度,特別是年青教師,要鼓勵她們多聽課,多向老教師請教,使她們能夠迅速熟悉并適應本校的教育教學工作。 ,共同研究小問題,各自整理小故事,做一名 LDC 研究型教師。并督促教師進行網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡管理,積極撰寫
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