第二周數(shù)學(xué)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-19 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)， 學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)的必要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、讓學(xué)生在自主探索和合作交流中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生能較好地理解和把握新知。在學(xué)習(xí)新知處，我組織學(xué)生自主探索 159=？，然后讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生親歷新知的形成過(guò)程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。 三、尊重差異，體現(xiàn)算法多樣化，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生在探究 159=？時(shí)，由于學(xué)生間的差異，結(jié)果出現(xiàn)了多種計(jì)算方法：①將剩下的氣球個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，算出 159=6；②想加算減： 9+6=15， 159=6；③破十法： 109=1， 1+5=6， 159=6；④連續(xù)減： 1554=6， 159=6；⑤簡(jiǎn)便計(jì)算： 1510+1=6， 159=6。 2021 年 3月 2日 第四篇：第二周教學(xué)反思
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