教師教育美文3篇(編輯修改稿)
2025-04-16 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并把他從最后一排調(diào)到第一排。事前，我對這個孩子進(jìn)行了一番談話：不要歧視他，要盡自己最大的努力，耐心地幫助他。有時，這個孩子也會有一些抱怨，說他不太聽話，不太喜歡學(xué) ?? 這時，我就鼓勵她：要有耐心，慢慢來。后來，小男孩取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還一起夸獎女同桌。兩個孩子關(guān)系越來越融洽，男孩子的進(jìn)步也越來越大 ?? 這一天，上科學(xué)課，當(dāng)我追問什么是磁性時，男孩子突然站起來，說他頭上有磁鐵。我一愣，反問道： “ 你頭上怎么會有磁鐵？ ” 他抓起桌子上的尺子，就在頭上磨起來，然后迅速把它放到桌子上，將一個紙片吸起來了。我心里一陣高興。對，可以借此把磁性的表現(xiàn)與一些現(xiàn)象分開。我再次追問： “ 誰能解釋一下？ ” 孩子紛紛舉手要求回答，一節(jié)精彩紛呈的課堂生成了！由此，我更對男孩子刮目相看，也更堅(jiān)定了轉(zhuǎn)化他的決心和毅力 ?? 學(xué)期末，在同學(xué)們和男孩子自己的努力下，他各方面都取得了進(jìn)步。作業(yè)基本能按時完成了，守紀(jì)律了，很少聽到別人打他的小報告了，甚至自己當(dāng)起了值日委員，勞動更積極了，男孩子融入了班級大家庭，成為了受喜歡的人 ?? 放假那天， 男孩子與班委打掃完教室衛(wèi)生，和我高興的揮手再見，與同學(xué)們消失在孩子流中 ?? 我卻站在走廊前，望著眾多遠(yuǎn)去的小身影，陷入了沉思 ?? 一直以來，我們慣性的以為：孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和成績的好壞是固有的，而小男孩的轉(zhuǎn)變卻說明，孩子（尤其是小孩子）的表現(xiàn)，很大程度上取決于老師對孩子的看法和態(tài)度。對老師來說，如果你真的討厭一個孩子，這個孩子也會討厭你，形成一個師生關(guān)系緊張的惡性循環(huán)；如果，老師發(fā)自內(nèi)心愛孩子，孩子是能感覺到、理解的。我們老師和孩子是平等的，是朋友，是自己人，為人師，首先要讓使孩子接納自己、喜歡自己?？晌覀兝蠋熗?往太心急，總想一次談話，一次批評，孩子就能來個大轉(zhuǎn)彎，如果沒有就用粗暴的手段，反而事得其反，關(guān)閉了孩子們的心。 記得那年的班主任總結(jié)，我是這樣寫的：一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們真正愛每一個孩子，認(rèn)真對待每一個孩子，認(rèn)真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決方法的。 我愿化身一縷陽光，照耀每一朵含苞待放的花蕾，因?yàn)槲覉?jiān)信 ———愛到深處花自開。 （篇三） 用幸福的光芒溫暖校園許衛(wèi)兵 關(guān)于學(xué)校和教育的關(guān)系，有很多經(jīng)典論述。烏申斯基認(rèn)為： “ 教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福。 ” 蘇霍姆林斯基也說： “ 培養(yǎng)真正的人，讓每一個人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值。 ” 正因?yàn)榻逃墓δ?、作用和目?biāo)都指向幸福，由此，在一定程度上， “ 幸福教育 ” 就成為良好教育的代名詞，成為教育的理想和信念。 **年，我任職 **縣 **實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所新建學(xué)校的校長，如何確
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