關(guān)愛留守兒童活動策劃書(編輯修改稿)
2025-04-08 09:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機制。 進一步加強和推進政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。 三、具體安排 倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。 在師生之間開展手拉手、同成長為主要形式的結(jié)對互助活動（同伴結(jié)對、師生結(jié)對）。 實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童 的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。 各班組織本班留守兒童開展兩地書親子情活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次給遠方父母一封信為主題的征文活動。 打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開設(shè)心理咨詢，讓學生說說自己的心里話，在教學樓下設(shè)立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復。 關(guān)注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照三知、三多、三溝通的家長職責和三個二的具體要求，主動履行家長義務，正確引導孩子成長。 三知即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況 三多即多與留守兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪 三溝通即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通 三個二即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每兩月 到留守兒童家中
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