計算教學心得體會三篇(編輯修改稿)
2025-04-07 05:49 本頁面
【文章內容簡介】 的計算，估算需要具體情景。體現了新課標說的：數學來源于生活，應用于生活。使學生親身經歷應用估算來解決實際問題，并獲得成功的喜 悅。 《小學數學研究》中指出，小學階段基本內容是完成小數、整數、分數的四則運算，對于這些基本知識要嚴格遵守不能隨意創(chuàng)新變動。在小學階段要四個經歷：一，經歷數學畫圖建立數學模型；二，經歷自主探索的過程；三，經歷解決問題過程；四，經歷計算技能形成的過程。六個處理關系：一，算法和算理的關系；二，新舊知識的關系；三，算式圖形與實際意義的關系；四，數形關系；五，講于練的關系；六，運算技能策略與學生思維能力的關系。 計算，不僅僅是一種技能或能力，它是一種基本的數學方法和數學意識，同時也是人們應該具備的數學素養(yǎng)之 一。 計算教學心得體會三 11 月 18 日、 19 日，十堰市小學數學青年研究中心組成立暨計算教學研討會在鄖縣新區(qū)小學舉行，來自十堰市六縣一市的小學數學青年骨干教師參加了會議。我也有幸參加了這次活動，認真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計算教學為重點的優(yōu)質課。領略了他們精湛的授課藝術、精彩的說課和反思，聆聽了專家們關于計算教學的講座。專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)計算課，圍繞這 一問題談談自己的收獲和體會。 在課程改革目標中明確指出，要關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。其中學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和技能。因此，在小學階段學好四則混合運算，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的。 我們教師必須重新審視小學數學計算教
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