校本研修計劃制定借鑒三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。 嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。 六、主要工作與具體安排 主題式校本研修。 擬 4 次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。 專題培訓。 初步擬定 4 次培訓，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要資料。 課題研究。 指導教師開展市、區(qū)級個人課題研究和相關教學研究課題等工作。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及十二五教師發(fā)展規(guī)劃。 校本研修計劃制定借鑒二 一、研修主題 為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。 二、研修目標 為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的進取性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。經(jīng)過轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、 苦學的思想，努力徹底地改變自我，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉(zhuǎn)化率到達 90%。 三、學習資料 《新課程標準》小學數(shù)學，《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效
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