【文章內(nèi)容簡介】 建設(shè)，提高大學(xué)科技園的產(chǎn)業(yè)孵化能力。鼓勵高校充分利用科技優(yōu)勢，為社會特別是農(nóng)村廣泛提供科技服務(wù)，為政府和企事業(yè)單位決策提供咨詢服務(wù)。 (四 ) 加強教育國際合作與交流，提高教育對外開放水平 積極開展教育國際合作與交流，增強我國教育的國際競爭力。完善中外教育工作磋商機制，構(gòu)建雙邊、多邊教育合作與交流平臺。擴大對發(fā)展中國家教育援助。推進與外國政府互認學(xué)歷學(xué)位。健全教育涉外法規(guī)體系和質(zhì)量保障機制。鼓勵高校積極參與國際 教育服務(wù)競爭。 二、 項目建設(shè)必要性 和意義 武夷學(xué)院自籌建直至三期擴建項目的建設(shè)，學(xué)校主要完成了 教室、圖書館、實驗室實習(xí)場所及附屬用房、操場、體育場館、行政用房、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、生活福利設(shè)施及其他附屬用房等項目建設(shè)， 學(xué)校正常教學(xué)、工作、體育、生活設(shè)施等基本功能均具備了，前幾期建設(shè)項目的順利 實施 為武夷學(xué)院 增強辦學(xué)能力，鞏固學(xué)院的建設(shè)成果，增進與兄弟院校的聯(lián)系與合作，帶動和促進閩北高等職業(yè)教育的整體發(fā)展 作出了巨大貢獻 。 世界 23 處世界文化與自然 “雙遺產(chǎn) ”地之一 的武夷山，為 朱子理學(xué)在此發(fā)祥、傳播 地 ， 具備深厚的教 育文化歷史淵源，是 研究東方文化的重要基地之一 ；武夷學(xué)院作為武夷山僅有的一所綜合性大學(xué)，在 國際 學(xué)術(shù)交流尤其是 朱子理學(xué) 的傳播和交流上承載著重要的任務(wù)，但學(xué)校在前期的建設(shè)規(guī)劃中未將 國際學(xué)術(shù)交流中心列入 ，而是先期建設(shè)學(xué)校教學(xué)發(fā)展最基本的教學(xué)樓、實驗室、行武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 17 政用房、生活設(shè)施等。根據(jù)學(xué)校近年的發(fā)展及與外院校的接觸交流，對 國際 學(xué)術(shù)交流中心的需求日益迫切，因此啟動建設(shè)該 國際 學(xué)術(shù)交流中心。 由于學(xué)校處于快速發(fā)展的階段，學(xué)生規(guī)模也在逐年增長，學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，通過各渠道引進了眾多優(yōu)秀 的中青年骨干教師 ，為學(xué)校的發(fā)展和評估達標作 出巨大貢獻，但由于這些優(yōu)秀教師均從外地引進，對于很多專業(yè)特別優(yōu)秀，學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀人才，學(xué)校也是下很大精力引進，但是隨著學(xué)生規(guī)模和教職工人數(shù)的增加，自三期擴建工程以來均沒有建設(shè)相應(yīng)配套教師住房，學(xué)校老師及職工的居住條件相對較差，尤其是已經(jīng)成家的教師生活極不方便 。為了盡快改善學(xué)校教師住房緊張的狀況，解決好中青年骨干教 師住宿問題，穩(wěn)定師資隊伍，吸引高層次人才，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)院決定啟動 建設(shè)產(chǎn)權(quán)歸 學(xué)校所有，需要居住的老師根據(jù)學(xué)校指定的 青年 教師公寓居住相關(guān)政策，提交相當于該公寓建設(shè)費用的居住押金，待其搬出所居住的公 寓，將其歸還學(xué)校后，將該押金退還給教師，該方式也可解決 青年 教師公寓建設(shè)資金不足的問題。 武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 18 第三章 建址位置與條件 一、建設(shè)地點與位置 國際學(xué)術(shù)交流中心位于校園西北部，其西側(cè)為城市道路 過境路，東側(cè)臨湖有校園主路網(wǎng)通過， 青年 教師公寓將結(jié)合學(xué)校的總體規(guī)劃，分布 在武夷學(xué)院校園內(nèi)的 教師生 活區(qū) 內(nèi)。 二、建址條件 地形、地貌條件 場址均為緩坡地或平地、地形較為平坦，根據(jù)項目規(guī)劃設(shè)計方案，各建筑物依地勢建于 219— 220 米的不同標高上，場地需一定量的開挖和填方。 工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件 根據(jù) 前期項目的 地質(zhì)勘察資料，場地工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件如下： (1)地層 ①淤泥質(zhì)粘土：灰色，可塑 — 流塑，具高壓縮性，含有少量植物腐朽物。搖震反應(yīng)性、干強度一般。 表層為耕地，為淤積成因。層厚 米，平均 米。 ②粘土：灰黃、黃色，可塑 — 硬塑，具中壓縮性，搖震無反應(yīng)，干強度中等。坡積成因，局部缺失。層厚 米，平均 米。 ③ 殘積礫質(zhì)粘性土：紫紅類灰白花斑色，稍粘，呈可塑，具中高壓縮性，含有 25％ 30％礫石，粒徑 厘米。搖震無反應(yīng)，干強度低，為殘積成因，層厚 米，平均 米。 武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 19 ④強風化砂礫巖：紫紅類灰白花斑色，散體 碎塊構(gòu)造，巖石風化裂隙發(fā)育，巖芯呈碎石狀少量土狀。為吸軟巖，破碎，巖體質(zhì)量為 V 級，層厚 米，平均 米。 ⑤中風化砂礫巖：紫紅類灰白花斑色，砂礫結(jié)構(gòu)，粒狀構(gòu)造，粒徑 厘米，含量 30％左右。巖石風化裂隙沿層面發(fā)育，巖芯呈塊、村狀，易斷。為較軟巖，巖體基本質(zhì)量等級 IV 級，從上到下逐漸變硬，底部呈微風化狀。層厚 米，平均 米。 (2)地下水 場地地下水主要為③殘積礫質(zhì)粘性土、④強風化砂礫巖孔裂隙水，具微承壓。①淤泥質(zhì)粘土和②粘土為弱水性含水層。初具水位 米，穩(wěn)定水位 米。地下水富水性弱，漏水量在 13m2/h，滲透系數(shù) ，為弱透水層。 地下水對混凝土無腐蝕性，對混凝土中的鋼筋無腐蝕性，對鋼結(jié)構(gòu)具弱腐蝕性。 (3)場地穩(wěn)定性與適宜性評價 ①場地地震效應(yīng)評價武夷山地震基本烈度為小于 VI 度，可不考慮砂土液化對建筑物影響。 ②不良工程 地質(zhì)作用 擬建場地及四周，未發(fā)現(xiàn)有滑坡、坍塌、空洞、泥石流等不良地質(zhì)作用。 ③場地的穩(wěn)定性和適宜性 根據(jù)區(qū)域工程地質(zhì)資料和勘察結(jié)果表明，場地及其附近無重大斷裂通過和新構(gòu)造活動跡象，穩(wěn)定性較好，適宜做為本工程的建設(shè)場地。 武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 20 ④場地巖土層工程評價 工程勘察揭示的巖土層，按工程地質(zhì)分 5 層即： a、淤泥質(zhì)粘土分布極不均勻，具高壓縮性，不能滿足本工程持力層的要求： b、粘土、殘積礫質(zhì)粘性土具有一定承載力，可作為本工程的天然淺基持力層： c、強風化 砂礫巖和中風化砂礫巖，工程性能較好，承載力較高，對于本工程是理想的樁基持力層。 綜上述，工程場地地基十分布穩(wěn)定，均勻性一般。 地震 根據(jù)《中國地震動參數(shù)區(qū)劃圖》，項目區(qū)地震基本烈度小于Ⅵ度，為非抗震設(shè)防區(qū)。 公共設(shè)施條件 (1)道路 項目場地均緊鄰校園規(guī)劃干道，且大部分校園主、次干道己建成。 (2)給水 武夷學(xué)院供水由城市供水網(wǎng)接入，目前已建成校內(nèi)加壓、消防水泵房和校園部分供水管網(wǎng)系統(tǒng)。本次工程各項目用水可從校園上主、次干道鋪設(shè)的給水干 管接入。 (3)排水 根據(jù)規(guī)劃，學(xué)院排水體采用雨污分流制。校園雨水管渠和污水管道系統(tǒng)沿道路布置，雨水就近排入黃泥垅水庫以及下游水體，污水管道沿校內(nèi)道路鋪設(shè)接入百花路城市污水管道。本項目雨水以道路邊溝或暗管的形式排入校園雨水武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 21 管渠系統(tǒng)，各建筑物污水皆可就近接入校園主次干道和支路的污水管網(wǎng)，最終排入城市污水管道系統(tǒng)。 (4)電力 按校園規(guī)劃，全校設(shè) 7 個變電所負責各分區(qū)電力供應(yīng)。目前已建成教學(xué)行政區(qū)變電所和學(xué)生區(qū)變電所，每個變電所按兩個獨立的 10KV 高壓供電進行設(shè)計。低 壓配電系統(tǒng)的接地制成采用 TNCS 系統(tǒng)。項目建設(shè)可直接由變電所干線或由電纜分支箱分出干線向各單體建筑供電要供電配套設(shè)施由校區(qū)總體工程實施。 (5)弱電 校園內(nèi)規(guī)劃和已建弱電系統(tǒng)包括：電信系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、保安監(jiān)控、樓宇自控系統(tǒng)等，各系統(tǒng)中心設(shè)備機房設(shè)在行政樓。本次項目按各單體建筑和不同設(shè)施場所的性質(zhì)和要求，設(shè)置電信、電視、廣播、火災(zāi)報警及消防控制、安全保衛(wèi)監(jiān)控、樓宇自控等子系統(tǒng)，并按建筑群綜合布線系統(tǒng)設(shè)計。 武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 22 第四章 建設(shè)方案 一、建筑設(shè)計指導(dǎo)思想與 原則 武夷學(xué)院國際學(xué)術(shù)交 流中心位于校園西北部，其西側(cè)為城市道路 過境路，東側(cè)臨湖有校園主路網(wǎng)通過。該地原為一養(yǎng)鴨場，雖地勢低洼 —現(xiàn)狀地坪約比過境路低 10 米左右，但東側(cè)面湖北側(cè)面山，南側(cè)為低密度建于小山上的藝術(shù)系和科技 大樓 ，可謂依山傍水，周圍景色十分宜人。 地塊總占地面積 35000 多 平方米， 業(yè)主 擬 在此 建一 15000 平方米左右的國際學(xué)術(shù)交流中心 ， 功能包括 100 間客房、會議中心、餐飲及康體娛樂。 二、 總平面布置 (一 )總平面布置原則 根據(jù) 學(xué)校的總體規(guī)劃，按 功能不同， 進行功能分區(qū)，合理布局 。 貫徹 安全、適用、經(jīng)濟、美觀的原則。 充分考慮 周邊 與 校園 道路的關(guān)系，合理布置 交通通道 。 三、 國際 學(xué)術(shù)交流中心 （一） 設(shè)計指導(dǎo)思想 以生態(tài)環(huán)境意識為指導(dǎo)，行為環(huán)境和形象環(huán)境相結(jié)合。 設(shè)計中充分考慮當?shù)氐牡乩須夂蛱攸c和地形特征，積極探求生態(tài)自然的設(shè)計理念，盡量尊重原有的地形地貌，加以適當改造，輔以點睛式的景觀設(shè)計，以創(chuàng)造一個安靜、親切、宜人的休閑度假環(huán)境。 以人 為 本，人與自然和諧共處原則 設(shè)計追求人文與科技的完美結(jié)合，提供人性化的住宿、餐飲、會議、休閑武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 23 空間，完善各功能區(qū)的布局。 尊重地域文化及和諧人文環(huán)境的原則 挖掘利用并有機組 織自然、人工和人文要素，充分體現(xiàn)武夷山地域文化，尊重校園現(xiàn)有環(huán)境，加強景觀風貌設(shè)計，塑造一個能反應(yīng)時代氣息，具有豐富文化內(nèi)涵和鮮明個性的校園新景觀。 （二） 功能分區(qū)及布局 國際學(xué)術(shù)交流中心主要功能分為客房、餐飲、康體娛樂、會議四大部分，實際規(guī)劃時通過庭院式組合把餐飲和會議合于一處，這樣形成三組建筑，為了解決門廳及各功能區(qū)的交通聯(lián)系，將酒店的大堂在三大功能區(qū)的交匯處獨立設(shè)置，豐富了建筑形體也形成空間和景觀上的自由過渡。 地塊東西有路，但綜合分析酒店的特點應(yīng)該是以對外經(jīng)營為主，故將主入口設(shè)于過境路上，兼顧學(xué)校的 接待功能于校園內(nèi)側(cè)設(shè)次入口。由主入口進入后，左右兩側(cè)為酒店停車場，迎面經(jīng)一方形廣場至兩層高入口大堂，大堂單層面積700 多平方米，一層為總服務(wù)臺、大堂吧、休息處，二層環(huán)廊為自助餐區(qū)。進大堂直行為酒店的主體建筑 —弧形的客房樓，客房采取中走廊布置，主要臨湖面全為客房，內(nèi)側(cè)布置樓電梯間、配套設(shè)備間及少量客房；大堂左側(cè)為中心的康體娛樂中心，右側(cè)為餐飲會議中心。三組建筑或弧、或圓或方正，通過一半圓形連廊相連，于圓心處設(shè)酒店大堂，這些造型各異的連廊在酒店的不同區(qū)域形成了形態(tài)趣味的各類庭院。 內(nèi)聚的弧形客房樓有利于最大限度 的將湖水山體景觀展示給住客，同時成展臂形擁著大堂亦取“歡迎”之意；餐廳食堂沿過境路一是方便貨物進出，一是為了減少油煙對校園環(huán)境的影響，中會議室的轉(zhuǎn)角呼應(yīng)了東側(cè)科技中心，大武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 24 會議室的圓形與周圍各朝向建筑過度自然，和諧一體；康體娛樂中心的方正便于安排各類功能，提高建筑物利用率。這些不同手法的運用，使得整個建筑群體高低錯落，造型豐富，與山水融為一體，形成清新、自然、和諧的建筑形象。 （三） 建筑造型設(shè)計 武夷學(xué)院經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，已經(jīng)形成親切怡人的校園氛圍。國際學(xué)術(shù)交流中心作為一個高層次多功能場所，在規(guī)劃設(shè)計中追求 個性形象的同時，力求大氣、自然整體融入校園環(huán)境。 在造型設(shè)計中，考慮到周邊建筑的形態(tài)、材料、色彩及細節(jié)，采用平、坡結(jié)合的手法。國際學(xué)術(shù)交流中心既要有獨特的形象，又要與現(xiàn)有建筑和諧；既要體現(xiàn)時代特征，又要與傳統(tǒng)與環(huán)境融合；傳承與創(chuàng)新并舉，力圖創(chuàng)造一種和諧、自然的校園新地標。 四、 青年 教師公寓規(guī)劃設(shè)計 （一） 設(shè)計理念 設(shè)計貫徹 “ 以人為本 ” 的原則，以提高人居環(huán)境質(zhì)量和建設(shè)生態(tài)居住空間環(huán)境為目標，充分利用土地使用率，合理組織區(qū)域內(nèi)平面布置，充分利用自然景觀，營造舒適空間和宜居環(huán)境。 在住宅設(shè)計方面 ,體 現(xiàn) “ 生態(tài)、節(jié)能、健康、科技 ” 的二十一世紀住宅設(shè)計新概念，努力在形式和風格上體現(xiàn)新時代居住文化。 功能布局：各功能出入口分布合理，流線清晰，平面布局相互錯落布置，戶戶觀景，實現(xiàn)均好性，充分享受美景美色，戶型 布置人性化，提高空間利用率，充分滿足教師的 需求。 各單體項目總體布局應(yīng)做到南北朝向，布局要求與校園現(xiàn)有設(shè)施武夷學(xué)院 國際 學(xué)術(shù)交流中心及 青年 教師 公寓 工程 可行性研究報告 25 形成良好關(guān)系，與校區(qū)總體規(guī)劃各功能分區(qū)相適應(yīng)，符合總體規(guī)劃的要求，以方便校區(qū)教師