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正文內(nèi)容

評審高級職稱教師材料借鑒(編輯修改稿)

2025-04-03 02:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 , __年出生。 __年 7 月畢業(yè)于 __省 __師范并分配到__縣 ___中學任教, __年調(diào)入延川縣永平中學任教,現(xiàn)在在延安市行知中學從事語文教學及班主任工作,執(zhí)教已 20 年。 __年 9 月被評審通過為中學一級老師。 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。多年來,我一直勤勤懇懇、扎扎實實高質(zhì)量地完成教學工作任務(wù)。在德、能、勤、績方面成績顯著。根據(jù)專業(yè)技術(shù)職稱晉升規(guī)定,我符合申報中學語文高級教師條件,現(xiàn)將申報中學語文高級教師的理由闡述如下: 一、教育是我的真愛 投身教育即為家,從走上三尺講臺的那一天起,我就把教育教學確立為自己的人生選擇,把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中,我無怨無悔,如同一個苦行僧,完全放棄了應有的娛樂和休息,又象一個虔誠的宗教徒,懷著堅定的信仰,朝著心中的圣地默默走去。我給人的 印象總是精力充沛,言行儒雅,謙恭中透出幾份剛毅與豁達,是一個對生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛,埋首于自己真愛的教育事業(yè)。 我有高尚而健康的師德,對教育事業(yè)無限忠誠,愛崗敬業(yè)。我在各方面都能嚴格要求自己,品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生,對他們關(guān)懷備至,有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建偉大功業(yè)的追求和志向。人常說,最有才華的歷史學家,即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人。優(yōu)秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟,使我不僅擁有濃厚知識功底,更使我對知識的尊崇與 膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字,曾是我艱苦歲月的精神支柱,我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺 講臺,我全副身心地投入進去了。我深知興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)學生學習語文的興趣,才能言及其他。為此,我經(jīng)常孤身于窗前悉心備課,精益求精地設(shè)計課堂教學,耐心細致地指導課外閱讀,廢寢忘食地配合學校各項工作,字斟句酌批閱學生習作,循循善誘引導學生步入文學殿堂,飽覽其間瑰麗奇異的景象,把愛和美播撒進學生的心田,將知識的占有提升為對精神的追求,形成了良好的語文 教學氛圍。 二、勤于奮斗,不斷超越 我有正確先進的教育思想和觀念。我認為,教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù),即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)。在實際教學中,我注重教書育人,其中育人是根本,讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。 語文學科的知識性決定了語文教師應具有專與博的知識結(jié)構(gòu)。從教十九年,我一直在繼續(xù)學習語文專業(yè)知識、教育專業(yè)知識、文化科學知識,以廣博的知識開拓學生的視野,以傳神的語言撥動學生的心弦,以先進的理論指導教學的實踐。 我堅持有目的,有計劃地學習,再學 習。我經(jīng)常通過報刊雜志或書籍網(wǎng)絡(luò)資源了解本學科教育教學的最新發(fā)展動態(tài),從而不斷更新自己的教學教育方式,廣采與語文有關(guān)的知識,使自己跟上 21 世紀改革步伐,知識結(jié)構(gòu)常新常進。平時,涉獵布魯諾的知識結(jié)構(gòu)、蘇霍姆林斯基的發(fā)展智力、陶行知的教學的發(fā)展,研究葉圣陶的語文教學思想,切實解決教學實際問題。 《學記》說:學然后知不足,教然后知困,知不足然后能知反也amp。amp。我在傳授知識汲取知識上進取,做一個充滿文學細胞的雜家。 我還不時地利用雙休日在網(wǎng)上學習語文課堂優(yōu)化研究、中學現(xiàn)代閱讀教學研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學語文教學 、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話、主持、演講及誦讀藝術(shù)等。 三、能力突出,經(jīng)驗豐富 (一 )教學能力方面: 我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材,正確傳授教學內(nèi)容,重點突出,難點講析透徹,雙基教學扎實。人們說:一個好老師,應有一張巧嘴、一手好字,擅長分析、寫好文章。本人個人素質(zhì)好,普通話動聽標準,字端正美觀,平時博覽群書,閱讀面廣,寫作是特長,所以教學具有相當?shù)氖痉缎?,能帶出一大批語文方面冒尖的學生。 語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學本領(lǐng)強,自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系,鉆研教材遵循從整體到局部,再由局部到整體的思路 。通讀全套教材,把握教材編寫意圖、編排體系,安排出范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學方法,講究以學生為主體,教師引導學生探究問題,這樣能優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術(shù)課,充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素。我設(shè)計出聲情并茂的課堂用語,力求使學生感到上語文課是一種美的享受。畢 竟,我始終認同這樣一個觀點:
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