生物教師工作計劃例文三篇(編輯修改稿)
2025-04-03 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強： (1)加強實驗能力的培養(yǎng)： 在復習每章節(jié)時，將該 節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧 (2)加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)： 將教材中的文字翻譯成圖表 。將圖表還原成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力 。 (3)加強分析問題、運用基礎知識的能力培養(yǎng)： 通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。 5 月底前完成三輪復習 復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。 四、復習策略 (一 )把握高考動向，調整復習策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點： 能力考查的宗旨始終 學科主干知識仍是考查重點 滲透新課程思想和理念的趨勢不變 命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產、生活實際和生物科技新進展 試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性 (二 )注重基礎，夯實學科知識的基石 學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小 臺階、快步走。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。 (三 )強化聯(lián)系，構建學科知識的網絡 從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了從學科的整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓 學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網絡圖。 (四 )重視評講，提升學生的應試能力 高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種
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