【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)讀一讀“ 3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“ 0”，只要讀一個(gè)零？ 16 讀一讀： 3004 3040 3400（體會(huì)：如果 0 出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。） 三、練習(xí) 做“試一試” 先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。 學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。 做“想想做做”的第 1 題。 先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。 完成“想想做做”第 2 題。 先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。 3745 5160 6030 8002 完成“想想做做”的第 3 題。 寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？ 五、作業(yè)：完成“想想做做”的第 6 題。 教學(xué)后記 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（二） 教學(xué)時(shí)間： 9 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版第五冊(cè) P19 教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千 數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 0 的讀法。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)： 算一算： 2021+2021= 4000+1000= 3000+4000= 100002021= 2021+3000= 讀一讀： 2176 3098 9001 2030 2300 2021 6782 里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3004 里面有 3 個(gè)（ ）和 4 個(gè)（ ）。 17 5 個(gè)千和 4 個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。 5 個(gè)千和 4 個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 5 個(gè)千和 4 個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 二、 練習(xí)： 讀出下面橫線上的數(shù)。 世界最 高峰 —— 珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是 8848 米。 世界第一大洋 —— 太平洋的平均深度大約是 4028 米。 寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。 世界第一斜拉索橋 —— 上海楊浦大橋全長(zhǎng) 八千三百五十四 米。 世界著名的大瀑布 —— 尼亞加拉瀑布寬 一千二百四十 米。 做“想想做做”的第 7 題。 學(xué)生先在書(shū)上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組 3 道題之間的聯(lián)系。 找規(guī)律： 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第 8 題， 然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。 組數(shù)活動(dòng)： 老師提供 0、 0 這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng) 。 看誰(shuí)組成的數(shù)最多？ 連一連： 書(shū)上的第 11 題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。 課外小知識(shí)： 學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自 學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？ 三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？ 四、作業(yè)：完成“想想做做”的第 9 題。 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 比較數(shù)的大小 教學(xué)時(shí)間： 9 月 27 日 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)第五冊(cè)第 24 頁(yè)～ 26 頁(yè)“比較數(shù)的大小”。 18 教材分析： 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“ 20 以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法”、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)” 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它也為今后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)“多位數(shù)的大小比較”和“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法”奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 能力目標(biāo)： 。 。 情感目標(biāo)： A．讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 B、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)合作與成功的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大 小的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課： 比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？ 324（ ） 432 324（ ） 342 一件衣服 87 元，一條褲子 218 元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？ 二、 討論探究，掌握方法： 出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是 2530 元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是 3680 元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？ 小組進(jìn)行討論。 進(jìn)行交流。 （方法可能有兩種，一是 2530 不到 3000， 3680 已超 過(guò) 3000。所以， 2530 比3680 小。二是千位上 2 比 3 小， 2530 就比 3680 小） 你會(huì)比電視機(jī)（ 2530 元）和冰箱（ 2350 元 ） 的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是 2，該怎樣比呢？） 任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。 練習(xí)：比大?。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？） 2380（ ） 3280 2380（ ） 2360 2380（ ） 8230 2380（ ） 3820 三、 練習(xí)： 做 “想想做做”的第 1 題 19 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。 做“想想做做”的第 2 題。 火箭每秒能飛行 4500 米，人造衛(wèi)星每秒能飛行 8000 米。 誰(shuí)飛行得快？ 先獨(dú)立完成，再組織交流。 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生 1036 名，林莊小學(xué)有學(xué)生 890 名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？ 指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。 做“想想做做”的第 5 題。下面的數(shù)各接近幾千？ 4012 4900 7104 2895 6044 8002 學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。 四、小結(jié)：今天這節(jié) 課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 五、作業(yè)：完成“想想做做”的第 4 題 六、教學(xué)后記： 第六課時(shí) 比較數(shù)的大小（練習(xí)課） 教學(xué)時(shí)間： 9 月 28 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn) ：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 教具準(zhǔn)備： 卡片、掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 4560（ ） 5460 4560（ ） 4460 4560（ ） 6450 4560（ ） 4520 把 下面的數(shù)按從大到小的順序排列 1240 2140 1204 2104 二、練習(xí)： 老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。 0、 5 學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。 20 你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？ 做書(shū)上“想想做做”的第 7 題。 你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。 做書(shū)上“想想做做”的第 8 題。 請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？ 西岳華山 1997 米 北岳恒山 2021 米 中岳嵩山 1440 米 東岳泰山 1524 米 南岳衡山 1290 米 根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？ （同學(xué)之間相互出題、做題） 三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 四、作業(yè)：完成“想想做做”的第 8 兩題。 五、教學(xué)后記： 第七課時(shí) 練習(xí)三 (1) 教學(xué)時(shí)間： 9 月 29 日 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版 P27－ 28。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教學(xué) 重難點(diǎn)： 更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。 練習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬(wàn)？ 10 個(gè)一千是多少？ 6000 接近 1000 還是接近 10000？你是怎么想的？ 二、練習(xí)： 做“練習(xí)三”的第 1 題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。 完成“練習(xí)三”的第 2 題。 讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“ 6”各表示多少， 再用線連一連。 21 做“練習(xí)三”的第 3 題。 寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。 （ 1）在海拔 三千一百九十七 米的高原上，有我國(guó)最大的咸水湖青海湖。 （ 2）世界上的鳥(niǎo)類 大約有 八千七百 種。 （ 3）在 一千三百八十 年前，我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)的人工河 — — 京杭大運(yùn)河。 （ 4）這一版報(bào)紙大約有 一萬(wàn) 字。 計(jì)算： 72002021 7000+3000 80003000 6700700 600+3000 100006000 學(xué)生先做在書(shū)上，再組織交流。 填表 （ 1）每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？ （ 2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？ 學(xué)生先獨(dú)立 做在書(shū)上，在組織交流 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)后記： 第八課時(shí) 練習(xí)三（ 2） 教學(xué)時(shí)間： 10 月 8 日 教學(xué)內(nèi)容： P27－ 28 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn) ：更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 比較數(shù)的大小： 星期五 星期六 星期日 1030 人 2914 人 3027 人 22 出示書(shū)上第 6 題，在○里填上 〉或 。 998○ 1020 4800○ 4080 7103○ 7120 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后老師再組織交流。 補(bǔ)充練習(xí)： 3060○ 3600 2300○ 3200 6000○ 5999 二、比一比，說(shuō)一說(shuō)，在小組里交流。 如： 2980 接近 3000， 6926 比 3000 多得多， 3045 比 3000 多一些。 出示： 5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多？誰(shuí)與誰(shuí)比較接近？誰(shuí)比誰(shuí)多一些來(lái)說(shuō)幾句話。 三、找規(guī)律 : 出示書(shū)上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后 ，組織學(xué)生進(jìn)行交流。 四、在括號(hào)里填什么合適 5（ ） 26〈 5314 39（ ） 2〉 3968 這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生說(shuō)出符合條件 的所有答案。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？ 六、作業(yè)：完成練習(xí)三的第 9 題。 教學(xué)后記： 第三單元 千克和克 全單元教材按 導(dǎo)入一教學(xué)千克一教學(xué)克一實(shí)踐活動(dòng) 的線索編寫(xiě)。 1. 從生活實(shí)例引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，凝聚注意。 學(xué)生在生活中都接觸過(guò) 物體有多重 這樣的事情，并有初步的感性認(rèn)識(shí)。在一年級(jí) ( 上冊(cè) ) 教材第二單元 比一比 中也比過(guò)哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)。 第 35 頁(yè)照片中有兩袋食品，問(wèn)學(xué)生 哪一袋重一些 這個(gè)問(wèn)題喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)用手掂一掂或用秤稱一稱。教材緊接著用秤稱的方法介紹了生活中常見(jiàn)的磅秤、臺(tái)秤、彈簧秤、電子秤以及天平等。 用秤稱物體有多重，還需要計(jì)量單位。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí) 千克 的愿望，把學(xué)習(xí)注意集中到 千克 上來(lái)。 23 2. 教學(xué)千克 的活動(dòng)多樣。 第一，讓學(xué)生知道 千克 。教材一方面告訴學(xué)生 稱一般物品有多重，常用千克作單位 ，同時(shí)讓學(xué)生觀察臺(tái)秤 指針指著數(shù)字 1 ，表示重 1 千克 。在講千克時(shí)不僅介紹了符號(hào) kg ，還介紹了千克又叫 公斤 。符號(hào) kg 在 想想做做 中多次使用， 公斤 只是介紹，練習(xí)中不使用。 第二，讓學(xué)生感知 1 千克。教材要求學(xué)生稱出 1 千克大米，裝在袋里，用手拎一拎 。 稱出 1 千克雞蛋，拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個(gè) 。 到商店里去看一看，哪些物品重 1 千克。希望學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)親身體會(huì) 1 千克有多重。在此基礎(chǔ)上， 教材還讓學(xué)生體會(huì)兒千克，如媽媽買了哪些菜，各重幾千克，你能拎起幾千克重的物品等。這些活動(dòng)都是讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)千克。 第三，讓學(xué)生了解千克在生活中的應(yīng)用。教材中有許多照片如 1 袋鹽水鴨重 lkg 、 1 袋大米