校長在20xx年本科教學工作審核評估專家見面會上的講話(編輯修改稿)
2025-03-28 01:49 本頁面
【文章內容簡介】 教學中心，彰顯人才培養(yǎng)工作的中心地位。 （一）全面立教，全局工作凸顯教學。堅持黨政領導教學工作責任制，落實校領導聯(lián)系學院、聽教、評教和巡教制度；黨委常委會、校長辦公會經(jīng)常研究教學工作，解決教學重大問題。堅持辦學資源優(yōu)先配置教學， xxxx至 xxxx年，學校教學經(jīng)費由 xxxx多萬元增加到 xxxxx多萬元，增幅達 %；投入近千萬元用于教室更新多媒體設備和安裝空調。堅持制度激勵教學，加大教學優(yōu)秀教師表彰獎勵力度。堅持管理工作服務教學，將服 務教學作為黨務行政系統(tǒng)工作績效評價的主要指標，構建質量目標、資源保障、過程執(zhí)行、教學質量評估四大系統(tǒng)組成的本科教學質量保障體系，有力保障教學。 （二）強師興教，師資隊伍有力支撐教學。高質量教育要有高水平人才。學校以最大誠意和最大力度引進人才，設立 xx 學者特聘教授崗位，開出 xxx 萬年薪、 xxx 萬起步經(jīng)費面向全球引才；實施百名優(yōu)博計劃，承諾高于同類院校的待遇條件引進百名優(yōu)秀博士；以課程群建設為抓手，跨學院、跨專業(yè)整合教師力量，打造優(yōu)秀教學團隊。學校xxxx 名專任教師中，有 xxx 名教授、 xxx 名博士， x 人享受 特殊津貼，xx 人擔任碩士、博士生導師， x 人獲評全國優(yōu)秀教師， xx 人獲評南 x優(yōu)秀教師， xx 人獲評省、校級教學名師， xx 名 xx 省各類專業(yè)教學指導委員會成員， xx個省級優(yōu)秀教學團隊。 （三）改革強教，模式創(chuàng)新引領教學。堅持質量立校，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實施分類指導、分類培養(yǎng)，適時優(yōu)化修訂人才培養(yǎng)方案，構建多元開放的本科人才培養(yǎng)體系；推行輔修專業(yè)制和雙學士學位制，不斷完善學分制，為學生個性發(fā)展提供空間；與地方教育局和中小學校密切聯(lián)動，對接中小學課堂，開展教師互聘、頂崗實習、置換培訓、校本研究、資源共享等，構建教學 研做互動合一的教師人才培養(yǎng)新模式，成果獲第七屆 xx省高等教育優(yōu)秀教學成果一等獎；創(chuàng)設卓越教師、卓越工程師實驗班，跨學院選拔，擇優(yōu)重點培養(yǎng)，強化綜合基礎，注重探究性學習，培養(yǎng)綜合素質高、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才；加強教育國際交流合作，開展多途徑、多形式聯(lián)合辦學和大學生到境外高校學習、實習、見習，每年派出學生 xxx 多人，推進了國際化人才培養(yǎng)
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