在春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話(編輯修改稿)
2025-03-28 01:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 p。大教育空間的一個(gè)有力支撐，讓 amp。貴安齊頭 并進(jìn)，amp。大教育才能撐得起來(lái)；做強(qiáng)，要高質(zhì)量辦好每一所學(xué)校，讓好學(xué)校越來(lái)越多，家長(zhǎng)滿意度越來(lái)越高，增強(qiáng)吸引力，引領(lǐng)帶動(dòng)全省教育發(fā)展，我們市很多學(xué)校都承擔(dān)了教育幫扶的重任，體現(xiàn)出教育的社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，但是，作為 amp。教育自身還要做強(qiáng)，才有能力、實(shí)力去幫助貧困地區(qū)的學(xué)校，幫助貧困地區(qū)的教育，讓孩子們能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育；做優(yōu)，優(yōu)化布局，要結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化發(fā)展來(lái)布局好我們的學(xué)校，要讓農(nóng)村的學(xué)校也獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，能夠留得住學(xué)生，吸引得了老師，要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育環(huán)境；做特，開(kāi)發(fā)特色課程，在開(kāi)齊 國(guó)家課程、開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)屬于自己的課程，國(guó)家課程校本化、校本課程特色化，實(shí)現(xiàn)一校一品，各美其美、美美與共，總體達(dá)到多樣化、多類別、多元化，打造滿足學(xué)生不同需要的教育形態(tài)。做精，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注家長(zhǎng)的不同需求。還要關(guān)注資金精準(zhǔn)投放，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用率。要關(guān)注家庭教育，加強(qiáng)社會(huì)和學(xué)校的協(xié)同，促進(jìn)每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)；做真，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從真實(shí)中產(chǎn)生，真實(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)才是深度的學(xué)習(xí)、才是有效的學(xué)習(xí)，教育要推進(jìn)課堂變革、課程改革、教材改革，給學(xué)生提供更多真實(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，要做真實(shí) 的教育，讓教育回歸常識(shí)、回歸本份、回歸初心、回歸夢(mèng)想，要發(fā)現(xiàn)人、發(fā)展人、塑造人，提供真實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境，校長(zhǎng)要有一生做教育的愿望，有真實(shí)的辦學(xué)主張、辦真教育，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，提升思想政治教育的感染力，用馬克思主義真理教育人；做美，美在教育理念，美在適合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的課程，美在對(duì)文化的傳承，美在教育創(chuàng)新，要把教育理想、教育信念、教育浪漫和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。 （二）緊盯兩個(gè)目標(biāo)：教育現(xiàn)代化、高質(zhì)量教育 教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵很深，我認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)具備以下特征：一是充裕，教育的供給水平極大提高。入園難、入園貴、 入園遠(yuǎn)擇校熱等問(wèn)題徹底解決，人民群眾上好學(xué)，好上學(xué)的愿望基本滿足。二是均等，教育的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、校際差距大幅縮小，辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量普遍較高，人民群眾接受教育的權(quán)利、機(jī)會(huì)、程序公平。三是多元，人民群眾有較大的教育選擇權(quán)。能夠根據(jù)受教育者的現(xiàn)實(shí)情況和實(shí)際需求提供切實(shí)有效、便利的教育服務(wù)，受教育者可以獲取滿足自己發(fā)展需要的各級(jí)各類教育教學(xué)資源，滿足人民群眾多樣化的教育需求。四是普惠，教育的公益性質(zhì)更加鮮明，人民群眾在受教育上的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)顯著減輕。五是貫通，普職融通、學(xué)用結(jié)合、家校社區(qū)一體化，終生學(xué)習(xí)的教育體 系全面建成。六是聚集，能夠聚集人才，形成豐富的人才資源庫(kù)，營(yíng)造創(chuàng)新的良好條件和氛圍，做推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的領(lǐng)頭羊。七是凝聚，能夠凝聚人心，同心同德為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力。 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，要分階段推進(jìn)，黨中央已經(jīng)明確要用三個(gè)五年，十四五十五五十六五，逐步建成教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)。十四五期間建設(shè)高質(zhì)量教育體系的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的第一級(jí)階梯，是教育現(xiàn)代化的初級(jí)階段。對(duì) amp。教育來(lái)說(shuō)，這一階段的主要任務(wù)，就是以高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)，補(bǔ)齊短板、轉(zhuǎn)換軌道、構(gòu)建格局、謀求跨越。一要補(bǔ)齊過(guò)去發(fā)展階段遺 留的短板，縮短發(fā)展不平衡的差距，釋放沒(méi)有得到充分發(fā)展的潛力。二要從追求量的高速增長(zhǎng)兼顧質(zhì)的提升轉(zhuǎn)換到追求質(zhì)的快速提升兼顧量的持續(xù)增長(zhǎng)，相當(dāng)于從建設(shè)內(nèi)燃機(jī)的路軌轉(zhuǎn)換到鋪設(shè)動(dòng)車組的路網(wǎng)。三要構(gòu)建新發(fā)展格局。國(guó)家的大格局是以內(nèi)循環(huán)為主，國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)相互促進(jìn)，教育的格局是助力四化同步，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)更多人才，而不能是單一的、孤立的。校園是有圍墻的，但是教育沒(méi)有邊界，社會(huì)就是學(xué)校、世界就是課堂。校長(zhǎng)不能僅僅站在學(xué)校自身看怎么發(fā)展，要用更寬廣視野上，更高的格局來(lái)看待學(xué)校的發(fā)展，要打破圍墻，用跨界思維 來(lái)辦好教育。四要在邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程中真正跑出一段距離，取得一定的成效。十四五我們?cè)谘a(bǔ)齊短板的同時(shí)，高質(zhì)量也要有所呈現(xiàn)，教育高質(zhì)量發(fā)展不僅是量的堆砌，更多是人才的轉(zhuǎn)型，育人方式的變革和我們教育評(píng)價(jià)制度的改革，來(lái)推動(dòng)高質(zhì)量的發(fā)展。 （三）補(bǔ)齊兩大短板：學(xué)前教育、貴安教育 學(xué)前教育的問(wèn)題主要是總量不夠，公辦率、普惠率不高，黑幼兒園屢禁不絕，一要對(duì)標(biāo) amp。城市人口增長(zhǎng)到 650 萬(wàn)、貴安人口增長(zhǎng)到 100萬(wàn)
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