北大附中20xx屆高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)試卷及答案(一)(編輯修改稿)
2025-09-29 08:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卿卻認(rèn)為張浚并非全才。 D. 客人表明來(lái)意，蘇云卿才豁然大悟，好像后悔剛才失言暴露了自己的身份。 第II卷（120分） 四、（23分） 1把第I卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） ?。?）幸親造其廬，必為我致之。（4分） （2）二客力請(qǐng)共載，辭不可，期以詰朝上謁。（6分） 1閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 宿云夢(mèng)館 歐陽(yáng)修 北雁來(lái)時(shí)歲欲錯(cuò)，私書歸夢(mèng)杳難分?！ 【┤~落池荷盡，一夜西窗雨不聞?！ 。?）這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合一、二兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。（4分） ?。?）這首詩(shī)最后一句化用了哪位詩(shī)人的什么詩(shī)句？請(qǐng)指出來(lái)并簡(jiǎn)要分析它的作用。（4分） 1按要求將名篇名句填寫在下面的橫線上。（兩題任選一題）（5分） ?。?）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，___________________。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》） 在《歸去來(lái)兮辭》中，陶淵明用“____________________，_____________________”兩句描繪出歸園田后出游中所見的田園初春生機(jī)勃勃的景象?！ ≠Z誼在《過(guò)秦論》中用“_____________________，____________________”寫出了反秦起義由星星之火頃刻間化為燎原大火的迅猛之勢(shì)，同時(shí)又在其中巧妙地蘊(yùn)含了秦亡實(shí)是失去民心自取滅亡之意?！ 。?）羽扇論巾，談笑間，_____________________。（蘇軾《念媽嬌赤壁懷古》） 荀子在《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“_____________________，_____________________?！钡挠^點(diǎn)是一致的。 王勃在《滕王閣》中，既以“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色，又用“_____________________，_____________________”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。 五、（22分） 閱讀下面的文字，完成14—17題?！ ∏锶盏臒舯K 朱以撒 ?、偾锾靵?lái)了，山里閃動(dòng)著風(fēng)吹過(guò)的暗影。葉片開始有秩序地脫離枝條，原先緊挨在一起的兩片樹葉，一片先下來(lái)了，另一片落下來(lái)的時(shí)候，再也見不到它舊日的鄰居。交接的日子來(lái)臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑，一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一下，漿水霎時(shí)奔涌而出，紫透了枝下的土皮?！ 、诘咀右呀?jīng)進(jìn)倉(cāng)，秋風(fēng)下瑟瑟搖曳的是從農(nóng)夫指縫里漏下的一枝金黃。農(nóng)夫已經(jīng)走遠(yuǎn)，不會(huì)回頭，注定這一穗金黃要堅(jiān)持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬(wàn)弟兄一道進(jìn)入溫暖的谷倉(cāng)，此時(shí)它的美超過(guò)一切。在我看來(lái)，緣于遺忘而獨(dú)立存在，虛構(gòu)出岑寂田野的動(dòng)人一幕。漿果、稻穗這樣兀立風(fēng)寒中的燈盞，秋日的過(guò)去就是它們生命的過(guò)去，許多美艷走到這里，自然變得素潔起來(lái)，像戲臺(tái)上的名角戲裝卸下，鉛華洗去，走在街市上，純乎一個(gè)普通的中年婦女?！ 、郯狄估?，車駛過(guò)同樣岑寂的山村，簡(jiǎn)陋的土墻開設(shè)的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴(yán)實(shí)的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實(shí)起來(lái)，谷倉(cāng)是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望——從春日開始萌發(fā)，夏陽(yáng)曝曬，現(xiàn)在終于落實(shí)下來(lái)。當(dāng)時(shí)是那么漫長(zhǎng)，好像一盞秦時(shí)的燈，要擎到漢時(shí)才被真實(shí)地點(diǎn)亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑——的確，我看過(guò)那些最終不能點(diǎn)亮燈盞的農(nóng)耕人家，秋日遠(yuǎn)去，寒冬到來(lái)，是那么黯然神傷地蹲著，敲打著春日吃進(jìn)泥層中的犁耙，要問(wèn)個(gè)究竟。豐稔的人家如實(shí)地享受著秋日的饋贈(zèng)，閑聊時(shí)記起春夏那些有趣的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開合中帶著舒適的滋潤(rùn)?？磥?lái)，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來(lái)?！ 、芤槐緯诮?jīng)過(guò)春風(fēng)、夏雨的重疊，終于在深秋的最后幾日結(jié)束了文字的蔓延。這個(gè)文人松了一口氣，好幾次他像一個(gè)持燈者，火舌飄忽不定，他的心時(shí)浮時(shí)沉，晴明陰晦在瘦削的臉龐上隱現(xiàn)。夜半推開窗門，所有家庭的燈盞都熄滅了，自己卻還在夜色里跋涉——這大半年的燈火費(fèi)得太多了。在鄉(xiāng)村寫作，筆下的蔬筍氣明顯與上一個(gè)章節(jié)慢了一個(gè)節(jié)奏。似乎都有這樣的感覺，在鄉(xiāng)村里完成的這一部分，像是夕陽(yáng)余暉下歸欄的牲口，腳步細(xì)碎，神色安然，被深濃起來(lái)的薄紗籠罩。也應(yīng)該有一個(gè)相近的閱讀環(huán)境——村頭老樟樹下，寂靜蕭然的風(fēng)雨亭里，簡(jiǎn)約樸素的廊橋上。選擇環(huán)境閱讀是一種智慧，刪去書寫者身上的種種附加，資:料。來(lái)/源,于ＧＺＵ５２１學(xué):習(xí)。網(wǎng) ，此時(shí)，書頁(yè)打開，字句聯(lián)袂而起，人融了進(jìn)去。有幾次我讀到一些殘本，殘本毀棄了創(chuàng)作者的背景材料，如在異地驟遇了陌生人，沒(méi)有既往的歷史記錄，沒(méi)有陰影和光圈，使閱讀時(shí)每一字句都像秋風(fēng)里吹過(guò)的干果，水
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