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正文內(nèi)容

北大附中20xx屆高考語文預(yù)測試卷及答案(一)(編輯修改稿)

2024-09-29 08:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 卿卻認(rèn)為張浚并非全才?! . 客人表明來意,蘇云卿才豁然大悟,好像后悔剛才失言暴露了自己的身份。  第II卷(120分)  四、(23分)  1把第I卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) ?。?)幸親造其廬,必為我致之。(4分) ?。?)二客力請共載,辭不可,期以詰朝上謁。(6分)  1閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分)  宿云夢館  歐陽修  北雁來時歲欲錯,私書歸夢杳難分?! 【┤~落池荷盡,一夜西窗雨不聞。 ?。?)這首詩抒寫了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合一、二兩句詩作簡要賞析。(4分)  (2)這首詩最后一句化用了哪位詩人的什么詩句?請指出來并簡要分析它的作用。(4分)  1按要求將名篇名句填寫在下面的橫線上。(兩題任選一題)(5分) ?。?)千巖萬轉(zhuǎn)路不定,___________________。(李白《夢游天姥吟留別》)  在《歸去來兮辭》中,陶淵明用“____________________,_____________________”兩句描繪出歸園田后出游中所見的田園初春生機勃勃的景象?! ≠Z誼在《過秦論》中用“_____________________,____________________”寫出了反秦起義由星星之火頃刻間化為燎原大火的迅猛之勢,同時又在其中巧妙地蘊含了秦亡實是失去民心自取滅亡之意?! 。?)羽扇論巾,談笑間,_____________________。(蘇軾《念媽嬌赤壁懷古》)  荀子在《勸學(xué)》中指出:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說》中“_____________________,_____________________?!钡挠^點是一致的?! ⊥醪凇峨蹰w》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“_____________________,_____________________”表明了身處逆境時應(yīng)有的人生態(tài)度。 五、(22分)  閱讀下面的文字,完成14—17題?! ∏锶盏臒舯K  朱以撒  ①秋天來了,山里閃動著風(fēng)吹過的暗影。葉片開始有秩序地脫離枝條,原先緊挨在一起的兩片樹葉,一片先下來了,另一片落下來的時候,再也見不到它舊日的鄰居。交接的日子來臨,一些矮小的灌木叢里,漿果外表抹上了一層紫黑,一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀,輕輕劃了一下,漿水霎時奔涌而出,紫透了枝下的土皮?! 、诘咀右呀?jīng)進倉,秋風(fēng)下瑟瑟搖曳的是從農(nóng)夫指縫里漏下的一枝金黃。農(nóng)夫已經(jīng)走遠(yuǎn),不會回頭,注定這一穗金黃要堅持到秋日的最后,被人遺漏、忘卻,不能和億萬弟兄一道進入溫暖的谷倉,此時它的美超過一切。在我看來,緣于遺忘而獨立存在,虛構(gòu)出岑寂田野的動人一幕。漿果、稻穗這樣兀立風(fēng)寒中的燈盞,秋日的過去就是它們生命的過去,許多美艷走到這里,自然變得素潔起來,像戲臺上的名角戲裝卸下,鉛華洗去,走在街市上,純乎一個普通的中年婦女?! 、郯狄估?,車駛過同樣岑寂的山村,簡陋的土墻開設(shè)的小窗口透出昏黃的光,一家人聚在嚴(yán)實的屋內(nèi),守著爐火,內(nèi)心踏實起來,谷倉是照耀一家人美好心情的不滅燈盞,隔著芳香的木板,里邊躺著一家人的生存希望——從春日開始萌發(fā),夏陽曝曬,現(xiàn)在終于落實下來。當(dāng)時是那么漫長,好像一盞秦時的燈,要擎到漢時才被真實地點亮,中間這么多的交替、銜接、奔跑——的確,我看過那些最終不能點亮燈盞的農(nóng)耕人家,秋日遠(yuǎn)去,寒冬到來,是那么黯然神傷地蹲著,敲打著春日吃進泥層中的犁耙,要問個究竟。豐稔的人家如實地享受著秋日的饋贈,閑聊時記起春夏那些有趣的細(xì)枝末節(jié),唇齒開合中帶著舒適的滋潤??磥恚挥邢M宦涮摽?,眉宇間才笑得起來?! 、芤槐緯诮?jīng)過春風(fēng)、夏雨的重疊,終于在深秋的最后幾日結(jié)束了文字的蔓延。這個文人松了一口氣,好幾次他像一個持燈者,火舌飄忽不定,他的心時浮時沉,晴明陰晦在瘦削的臉龐上隱現(xiàn)。夜半推開窗門,所有家庭的燈盞都熄滅了,自己卻還在夜色里跋涉——這大半年的燈火費得太多了。在鄉(xiāng)村寫作,筆下的蔬筍氣明顯與上一個章節(jié)慢了一個節(jié)奏。似乎都有這樣的感覺,在鄉(xiāng)村里完成的這一部分,像是夕陽余暉下歸欄的牲口,腳步細(xì)碎,神色安然,被深濃起來的薄紗籠罩。也應(yīng)該有一個相近的閱讀環(huán)境——村頭老樟樹下,寂靜蕭然的風(fēng)雨亭里,簡約樸素的廊橋上。選擇環(huán)境閱讀是一種智慧,刪去書寫者身上的種種附加,資:料。來/源,于GZU521學(xué):習(xí)。網(wǎng) ,此時,書頁打開,字句聯(lián)袂而起,人融了進去。有幾次我讀到一些殘本,殘本毀棄了創(chuàng)作者的背景材料,如在異地驟遇了陌生人,沒有既往的歷史記錄,沒有陰影和光圈,使閱讀時每一字句都像秋風(fēng)里吹過的干果,水
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