【文章內(nèi)容簡介】 1 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)課程一覽表 。 教師科研工作的開展最終也應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的，所以本專業(yè)也非常注重將教師的科研成果融入到教學(xué)過程中去，不斷更新和建設(shè) 課程內(nèi)容，使經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)術(shù)理論的前沿。 跟蹤調(diào)研企事業(yè)單位，了解在社會(huì)服務(wù)中對(duì)知識(shí)、技能的新需求，以此為重要依據(jù)，進(jìn)行課程教學(xué)改革，完善課程體系，進(jìn)一步提高課程建設(shè)的質(zhì)量。 （ 二 ）規(guī)范教材選用程序，切實(shí)加強(qiáng)教材建設(shè) 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的教材選用與評(píng)價(jià)制度，實(shí)行教師申報(bào)、教研室審核把關(guān)的管理方式確保教材的選用質(zhì)量。與此同時(shí)，在期中教學(xué)質(zhì)量檢查過程中，也會(huì)組織學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)找出教材使用過程中的問題。本專業(yè)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)是思想性、科學(xué)性、針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容翔實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，體例先進(jìn)，反映相 關(guān)方面的最高水平。教材的科學(xué)、先進(jìn)保證了教學(xué)過程中傳授知識(shí)的科學(xué)性、先進(jìn)性，同時(shí)教材的針對(duì)性又保證了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。 本著“先進(jìn)、系統(tǒng)、前沿、實(shí)用”的原則， 本專業(yè)所有課程的教材均選用國家優(yōu)秀教材，包括 名牌大學(xué)精品課程教材、 “十一五”、“十二五” 規(guī)劃教材和教育部優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教材， 選用的時(shí)候除考慮其系統(tǒng)性以及與三本學(xué)生的適合性外，還考慮教材的出版年限，全部選用近 3 年出版的教材，從而保證教材內(nèi)容的先進(jìn)性與新穎性。 通過 組織教師 對(duì)以往年度教師推薦的教材全部進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 評(píng)價(jià)結(jié)果是滿意率為 93%，其中有一種教材教師評(píng)價(jià)滿意率 僅為 44%，不適合繼續(xù)使用，其余教材都符合教學(xué)要求。學(xué)生評(píng)價(jià)教材情況：對(duì)目前 2021 級(jí)上課使用的全部教材進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果是滿意率為 92%，所用教材符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求。 課程名稱 負(fù)責(zé)人 課程組成員 政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 王倩 楊敏 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 吳宇 高飛 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 于諾 劉美遠(yuǎn) 10 同時(shí)鼓勵(lì)教師編寫專業(yè)教材、實(shí)踐教材。 對(duì)于博大精深的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系來說，配置部分便于學(xué)生自學(xué)的輔助教材也是十分必要的。合理配套的輔導(dǎo)教材可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，鞏固教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和思維能力?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》 （包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)） 是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)十分重要的一門理論基礎(chǔ)課，為了深化課堂教學(xué)，課程組的教師在未來預(yù)計(jì)編寫習(xí)題集。 （ 三 ） 改善 教 學(xué)方法 ，提升教學(xué)效果 在教學(xué)方法的改革上，大多數(shù)教師都注重啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法的應(yīng)用?，F(xiàn)代教學(xué)過程中，提倡啟發(fā)式教學(xué)，要以學(xué)生為主導(dǎo)，以“解決問題”為根本，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)來組織教學(xué)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出有價(jià)值的問題，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題不要?dú)怵H，要努力探索解決問題的新思路，從而增進(jìn)創(chuàng)新技能。討論式的教學(xué)方法就是針對(duì)一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)、觀點(diǎn)由老師擬出問題，然后在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，通過各種形式參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，切磋乃至爭(zhēng)辯來實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)，是自學(xué)和授課的有機(jī)結(jié)合。 為了讓學(xué)生更深刻的理解所學(xué)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)理論去分析現(xiàn)實(shí)問題，將來工作后能迅速適應(yīng)，我們引入了“案例”教學(xué)法，充分利用案例、多媒體教學(xué)片等工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是提前預(yù)習(xí)、課堂講解、課堂討論相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，案例學(xué)習(xí)與案例引申相結(jié)合等。教師課前進(jìn)行案例的精心挑選、思考問題的巧妙設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中教師還需要兼顧教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受水平，把握好教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的關(guān)系，特別是組織好課堂討論。因此，我們一方面拓展了理論知 識(shí)面和加深理論知識(shí)的縱深度，另一方面還通過各種培訓(xùn)、觀摩等實(shí)踐演練來不斷提高自己的教學(xué)水平 。 除此之外，案例教學(xué)形式的選擇也至關(guān)重要，一般來講，案例教學(xué)具有案例導(dǎo)入、案例穿插、小案例討論、章節(jié)總結(jié)時(shí)案例討論和綜合案例討論等幾 11 種形式，在具體教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來靈活選擇， 這些案例教學(xué)方法的成功運(yùn)用 將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效地結(jié)合起來、 提高了教學(xué)質(zhì)量、 提高 了 學(xué)生分析問題和解決問題的能力， 實(shí)現(xiàn) 了 教學(xué)改革目標(biāo)。 結(jié)合學(xué)院現(xiàn)代教育思想大討論活動(dòng)，教研室積極開展教研室活動(dòng)，每學(xué)期初制定教研室活動(dòng)計(jì)劃，開展觀摩教學(xué)，老教師對(duì)本專業(yè)年輕教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，起到傳幫帶的作用。近年來，廣大教師積極參加教學(xué)改革活動(dòng)，申報(bào)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目 1 項(xiàng)，院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目 1 項(xiàng)，通過教學(xué)改革的實(shí)踐，教學(xué)方法有了很大 改進(jìn) ，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在學(xué)院組織的歷屆青年教師基本功大賽中，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng) 1 人次 、三等獎(jiǎng) 1 人次。 五 、加強(qiáng)教學(xué)管理 本專業(yè) 秉承了中國地質(zhì)大學(xué)“嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、從嚴(yán)治學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行了學(xué)校及所在系部制（修）訂的 一系列有關(guān)教學(xué)管理方面的規(guī)章制度。針對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)任務(wù)分配、日常教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面，都制定了相應(yīng)的制度 ，并且認(rèn)真實(shí)施 。 （一）嚴(yán)格執(zhí)行 教學(xué)管理制度 嚴(yán)格執(zhí)行了教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，本科課程的授課教師全部由具有講師以上職稱或具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任，對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程安排了教學(xué)功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、副教授以及行業(yè)內(nèi)的專家授課。 在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各教學(xué)環(huán)節(jié)中，本專業(yè)教師能夠 嚴(yán)格按照學(xué)院《本科專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。系部為提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量管理制度》、《經(jīng)濟(jì)系教師教學(xué)活動(dòng)制度規(guī)范》、《經(jīng)濟(jì)系教學(xué)檔案管理規(guī)定》。要求教師嚴(yán)格把好授課質(zhì)量關(guān)，提高備課、教案、授課、輔導(dǎo)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，規(guī)定明確的責(zé)任和義務(wù)，并實(shí)行責(zé)任和分配制度掛鉤制。有效地 12 保證了實(shí)踐教學(xué)工作的正常運(yùn)行。 本專業(yè)教師均能遵守《監(jiān)考教師職責(zé)》，監(jiān)考工作安排周密、細(xì)致，教師監(jiān)考工作規(guī)范、認(rèn)真，本科生中沒有考試舞弊的情況發(fā)生 。教研室按學(xué)院《教研室工作規(guī)范》規(guī)定組織教研活動(dòng)。 （二）完整規(guī)范 教學(xué)資料管理 教學(xué)資料、檔案建設(shè)在教學(xué)過程中占有重要位置，其作用不可忽視，它真實(shí)地記錄了學(xué)院教學(xué)工作的內(nèi)容、方法、手段和效果，是衡量學(xué)院教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的重要標(biāo)志之一，本專業(yè)根據(jù)學(xué)院《教學(xué)檔案管理規(guī)定》，對(duì)教學(xué)資料實(shí)行全過程資料管理。 理論教學(xué)：教師按照規(guī)定要求填寫授課計(jì)劃、教案、講稿、聽課記錄，期末將成績單、考試分析、評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)答案、試卷審批表、課程總結(jié)等教學(xué)資料統(tǒng)一上交教務(wù)處考試中心存檔，教案由系辦公室統(tǒng)一存檔，講稿由教師本 人保存。 實(shí)踐教學(xué)：要求教師實(shí)事求是的填寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄，對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行歸檔保存，對(duì)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。 加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)原始檔案管理，將實(shí)踐大綱、實(shí)踐任務(wù)書、指導(dǎo)書、成績單裝訂保存，將學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)等資料按照學(xué)號(hào)排序統(tǒng)一存檔。 （三）規(guī)范 日常教學(xué)流程管理 本專業(yè)從教學(xué)任務(wù)的下達(dá)到最終試卷的上交歸檔，都有相應(yīng)的流程和制度。教學(xué)管理的流程：按照教學(xué)計(jì)劃下達(dá)教學(xué)任務(wù)→安排授課教師→確定教材→安排課表→教師備課→新開課和開新課試講→學(xué)期初教學(xué)撿查(教學(xué)準(zhǔn)備情況登記表、授課計(jì)劃、教案等 )→院系 督導(dǎo)日常聽課→期中教學(xué)檢查 (學(xué)生調(diào)查表、座談會(huì)、督導(dǎo)組評(píng)議等 ) →期末考試→試卷評(píng)定→教師上交課程教學(xué)文件 (試卷、成績單、考試分析、標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、授課總結(jié)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等 ) →資料歸檔→系部檢查。 （ 四 ）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系