【正文】 調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉等社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為載體，組織實(shí)踐教學(xué)，逐步構(gòu)建了全程實(shí)踐教學(xué)體系：開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)性課程，讓學(xué)生掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)知識(shí)；開(kāi)設(shè)數(shù)理分析統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的基本方法；切入經(jīng)濟(jì)情景，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析方法分析解決 現(xiàn)實(shí)微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力；依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征與未來(lái)實(shí)際工作的需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程（包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文），培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理工作與解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。 六 、 面向生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)的實(shí)踐教學(xué) 本專業(yè)高度重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。目前本專業(yè)的專業(yè)必修課應(yīng)用多媒體授課率達(dá) 95%以上。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生；要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)識(shí) 和教學(xué)水平。 期末檢查： 主要檢查教學(xué)進(jìn)度完成情況，考試試卷準(zhǔn)備，考試成績(jī)?cè)u(píng)定、閱卷情況抽查。 三是加強(qiáng)對(duì)教師日常教學(xué)工作的過(guò)程檢查，檢查分為開(kāi)學(xué)初檢 查、平時(shí)檢查、期中檢查、期末檢查幾個(gè)環(huán)節(jié)。 二是采取學(xué)生評(píng)議和督導(dǎo)評(píng)議相結(jié)合的方式，每學(xué)期對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。 （ 四 ）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系 13 本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作主要由院、系兩級(jí)督導(dǎo)和學(xué)生信息反饋完成。 實(shí)踐教學(xué)：要求教師實(shí)事求是的填寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄，對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行歸檔保存，對(duì)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。 本專業(yè)教師均能遵守《監(jiān)考教師職責(zé)》，監(jiān)考工作安排周密、細(xì)致，教師監(jiān)考工作規(guī)范、認(rèn)真，本科生中沒(méi)有考試舞弊的情況發(fā)生 。系部為提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量管理制度》、《經(jīng)濟(jì)系教師教學(xué)活動(dòng)制度規(guī)范》、《經(jīng)濟(jì)系教學(xué)檔案管理規(guī)定》。 五 、加強(qiáng)教學(xué)管理 本專業(yè) 秉承了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)“嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、從嚴(yán)治學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行了學(xué)校及所在系部制（修）訂的 一系列有關(guān)教學(xué)管理方面的規(guī)章制度。 除此之外，案例教學(xué)形式的選擇也至關(guān)重要，一般來(lái)講，案例教學(xué)具有案例導(dǎo)入、案例穿插、小案例討論、章節(jié)總結(jié)時(shí)案例討論和綜合案例討論等幾 11 種形式，在具體教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)靈活選擇， 這些案例教學(xué)方法的成功運(yùn)用 將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效地結(jié)合起來(lái)、 提高了教學(xué)質(zhì)量、 提高 了 學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 實(shí)現(xiàn) 了 教學(xué)改革目標(biāo)。 為了讓學(xué)生更深刻的理解所學(xué)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)理論去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將來(lái)工作后能迅速適應(yīng)，我們引入了“案例”教學(xué)法，充分利用案例、多媒體教學(xué)片等工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》 （包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)） 是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)十分重要的一門(mén)理論基礎(chǔ)課，為了深化課堂教學(xué)，課程組的教師在未來(lái)預(yù)計(jì)編寫(xiě)習(xí)題集。評(píng)價(jià)結(jié)果是滿意率為 92%，所用教材符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求。教材的科學(xué)、先進(jìn)保證了教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)的科學(xué)性、先進(jìn)性，同時(shí)教材的針對(duì)性又保證了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。 跟蹤調(diào)研企事業(yè)單位，了解在社會(huì)服務(wù)中對(duì)知識(shí)、技能的新需求，以此為重要依據(jù)，進(jìn)行課程教學(xué)改革，完善課程體系，進(jìn)一步提高課程建設(shè)的質(zhì)量。 本專業(yè)還開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，利用多媒體手段為學(xué)生打造課下自主學(xué)習(xí)平 臺(tái)。 從 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、 提高學(xué)生考研命中率和提高就業(yè)率著想，在選修課中設(shè)置以下四組課程：第一組偏重于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入研究生階段的深造和今后的學(xué)術(shù)性研究打下良好基礎(chǔ)，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等；第二組面向具體用人單位尤其是企業(yè)界的需要，為本科生畢業(yè)后直接走向就業(yè)市場(chǎng)和從事具體工作提供專門(mén)知識(shí)，如物流管理、公共關(guān)系等；第三組強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色，使學(xué)生具有關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的總體概念，為政府職能部門(mén)的需要輸送經(jīng)濟(jì)學(xué) 人才，如中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析；第四組偏向國(guó)外知識(shí)介紹，使學(xué)生能夠受到前沿理論的熏陶，如經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論研究。另外，本專業(yè)通過(guò)多渠道獲得了部分專業(yè)圖書(shū)資料，包括學(xué)院撥出專門(mén)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買的書(shū)籍、出版社送來(lái)的樣書(shū)及圖書(shū)館不斷增加的專業(yè)圖書(shū)期刊等，為學(xué)生 和教師的學(xué)習(xí)及備課提供保障，較好地 滿足了人才培養(yǎng)的需要。 （二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件 本專業(yè)在學(xué) 院的大力支持下，同時(shí)也利用擁有該專業(yè)背景的技術(shù)人才和社會(huì)資源， 與 保定徳會(huì)蓄電池有限公司、 保定三源進(jìn)出口貿(mào)易有限公司、保定市天威卓創(chuàng)電工設(shè)備科技有限公司 、保定 市軼思達(dá)包裝材料有限公司 7 和北京蘇寧電器有限公司等 5 家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作的關(guān)系，取得了建立校外實(shí)習(xí)基地的社會(huì)支持，詳見(jiàn)表 3。今后，本專業(yè)還要配合學(xué)院及經(jīng)濟(jì)系，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師申報(bào)省市級(jí)課題，相互協(xié)作，共同提高科研教學(xué)水平；鼓勵(lì)教師根據(jù)自己所教學(xué)科多 發(fā)表學(xué)術(shù)論文，通過(guò)對(duì)本學(xué)科前沿問(wèn)題的研究，將研究結(jié)果貫穿到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生不斷了解該學(xué)科的最新知識(shí)及科研成果，從而提高教學(xué)質(zhì)量 。 本專 業(yè)所在的經(jīng)濟(jì)系不定期的邀請(qǐng)知名專家、教授和我院優(yōu)秀教師為師生做了多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，給老師提供了學(xué)術(shù)對(duì)外交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師學(xué)術(shù)水平的提升。 ， 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 本專業(yè)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院的《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院新教師上崗達(dá)標(biāo)要求》和《關(guān)于教師資格認(rèn)定的實(shí)施辦法》。 教師的教學(xué)和科研領(lǐng)域都集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)以及分支學(xué)科，具有較為深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及科研能力，能夠承擔(dān)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的主要課程。 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有學(xué)科帶頭人 1 名，擁有博士 研究生學(xué)歷，具有副教授職稱 和省級(jí)精品課主講教師資格 , 科研水平較高，近三年來(lái)發(fā)表學(xué)術(shù)論文 6篇，完成科研項(xiàng)目 6 項(xiàng)，其中主持 3 項(xiàng) ,教研項(xiàng)目 2 項(xiàng)。 始終 堅(jiān)持 了 按照創(chuàng)新教育的要求，把握創(chuàng)新人才的素質(zhì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)新型人才的養(yǎng)成規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方案和課程體系 。 人才培養(yǎng)方案制定和修訂后， 我們嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案 安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)過(guò)程。在人才培養(yǎng)方案的制定上是滿足“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”和“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理高級(jí)專門(mén)人才的要求 。 。 修訂后的培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，有利于通才教育與專才教育的結(jié)合，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展”。 。 本專業(yè)以具有長(zhǎng)城學(xué)院特色和風(fēng)格的專業(yè)為宗旨，以當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的先進(jìn)教育理念為靈魂，以師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為重 2 點(diǎn)，以國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以造就高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才為目標(biāo)。培養(yǎng)和造就一大批掌握 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論 和 技能 的 高級(jí) 應(yīng)用型人才，是高等院校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的重要舉措，同時(shí)也為本 專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展空間。 隨著中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施、“環(huán)渤?！苯?jīng)濟(jì)圈的形成、保定 市經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市戰(zhàn)略的推行與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專門(mén)人才形成大量的需求。 現(xiàn)有在校全日制本科生共計(jì) 358人， 其中 2021 級(jí) 117 人， 2021 級(jí) 105 人， 2021 級(jí) 71 人 ， 2021 級(jí) 65 人。 本專業(yè)自創(chuàng)建以來(lái)，已有兩屆畢業(yè)生，共計(jì) 208 人 。 一 、 專業(yè)建設(shè)和 人才培養(yǎng)方案 （一）專業(yè)建設(shè) 。 隨著國(guó)家中部崛起發(fā)展戰(zhàn)略、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化及 改革開(kāi)放的繼續(xù)推進(jìn)，區(qū)域人力資源市場(chǎng)對(duì) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 專業(yè)人才已呈現(xiàn)出多層次、多類型、多規(guī)格的需求。經(jīng)濟(jì)系成立了以系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任和專業(yè)教師為主要成員的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)小組，通過(guò)對(duì)社會(huì)用人單位和兄弟院校的調(diào)研訪問(wèn)，理清了專業(yè)建設(shè)思路，規(guī)劃定位了本專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 （二）人才培養(yǎng)方案 本專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 在黨和國(guó)家 的 教育方針的指導(dǎo)下，全面貫徹和執(zhí)