高三教師總結(jié)與反思高三教學(xué)總結(jié)與反思(編輯修改稿)
2025-08-17 15:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還學(xué)生的練習(xí) ②提倡學(xué)生之間交流與討論，再公布答案?、壑v審題思路和發(fā)散變化三、。學(xué)生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好，存在無效教學(xué)的情況。，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。高三教師總結(jié)與反思二今天，我反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，所以，我想把我在工作中體會頗深的幾點拿出來，與大家共同交流?！ ∫弧?準確定位、分層推進， 為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面 。 ?！ ?，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學(xué)生?！ ?，可以沖擊大本的學(xué)生。 ，學(xué)習(xí)態(tài)度好，穩(wěn)定在重點大本或大本的位置，不會有大的起伏，換句話說，就是最省心的學(xué)生?！ ∏八膫€層面是我們工作的重點。分類依據(jù)： 。 ?！ ！ ??！ ∪绻@樣確定工作面，工作量是很大，但只有準確的確定工作面，我們的工作才更有針對性，才可能在有限的時間內(nèi)高效率的工作，才有可能把聽起來很驚人的“率”變成現(xiàn)實，借用學(xué)生的一句話，沒有做不到的，只有想不到的。 二、 優(yōu)勢互補、資源共享 針對特殊時期的特殊任務(wù)，我的工作面比以往擴大了，不僅要抓大本還要抓重點大本，這樣前A、B、C、D四個層面都是我工作的重點，針對工作面的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將工作面的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了?！ ∪⑥D(zhuǎn)變態(tài)度、換位思考 我們老師可能有這種感覺，哪個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，看他哪哪都不順眼，其實越是這樣，工作越難以開展，我發(fā)現(xiàn)，如果我們試著換一副眼鏡看學(xué)生，會有意想不到的收獲。 四、協(xié)調(diào)鏈接，加強融通 親其師才能信其道，作為班主任，應(yīng)該主動在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁，使學(xué)生喜歡、信任他的每一位任課教師。學(xué)生對任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響，所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點，
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