最新漁夫的故事思維導圖教學設計(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 11:58 本頁面
【文章內容簡介】 出要求，學生自讀。借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。用自己的話說漁夫和金魚的故事。用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。完成表格。次數老太婆的要求結果大海的變化三、集體反饋，檢查生字。出示新詞，指讀。強調：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結構，女中的橫要平。讀生字卡的詞語。開火車認讀生字新詞。找出含生字新詞的句子。四、有感情地讀詩歌。五、小結：同學們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學，我們下節(jié)課來細細體會。六、作業(yè)。抄寫詞語兩遍。有感情地朗讀課文。一、認讀生字詞，導入新課。出示生字卡，指名認讀。導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。二、繼續(xù)反饋，理解課文。課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。同學們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。集體反饋表格。次數 老太婆的要求 結果 大海的變化1 一個木盆 有了新的 微微起波浪2 一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾3 要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜4 要當女皇 成了女皇 陰暗起來5 海上的女霸王 變回了原樣 黑風浪，翻滾，奔騰，狂吼三、復述故事。四、引導學生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。五、討論交流。你覺得老太婆是個什么樣的人？老頭子是什么樣的人？金魚為什么把一切都變回原樣子？小結：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。總結全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。師結：同學們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。六、分角色表演故事。七、作業(yè)。分小組演故事。積累自己喜歡的詞語。漁夫的故事思維導圖教學設計篇四一、按照“思維遞進理念”說教材初中語文第一冊編者在第四
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