最新小學(xué)教育教學(xué)反思幼兒園教育教學(xué)反思(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 10:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用心思考、回答時(shí)，我就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，這時(shí)學(xué)生們笑得十分甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)得十分開心。認(rèn)真傾聽——這個(gè)好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。2。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的本事。課堂上我會(huì)根據(jù)教學(xué)資料的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小教師，并大膽放手，讓小教師給同學(xué)們講解，提出自我的意見，并及時(shí)幫忙同學(xué)糾正錯(cuò)誤，對(duì)負(fù)職責(zé)的小教師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。經(jīng)過這樣的活動(dòng)，當(dāng)小教師的同學(xué)由于有一種榮譽(yù)感，講得十分認(rèn)真，下頭聽的同學(xué)有一種新鮮感、好奇感，也聽得十分認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性被充分調(diào)動(dòng)了。傾聽的習(xí)慣也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了。3。實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于平時(shí)只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的。當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待上課認(rèn)真聽和不認(rèn)真聽，對(duì)待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒有明顯差別時(shí)，他們的不良習(xí)慣就會(huì)增多。所以，我在教學(xué)中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時(shí)，就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，讓大家以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，并且給予不一樣層次的獎(jiǎng)品，首先是小星星，得十顆小星星就能夠得到一個(gè)小紅花，累計(jì)五個(gè)小紅花就獎(jiǎng)一面紅旗，一個(gè)人的欲望是無(wú)限的，這樣不一樣層次的獎(jiǎng)勵(lì)，能夠激勵(lì)他無(wú)限制地努力而換取更高層次的獎(jiǎng)品。對(duì)于不認(rèn)真聽講的同學(xué)，則及時(shí)指出，必要時(shí)還警告他，如果再這樣，教師就不喜歡你，不給你畫漂亮的小星星，更嚴(yán)重的我覺得有必要嚴(yán)肅批評(píng)，或者與其父母溝通一齊教育。這樣，學(xué)生的好習(xí)慣在教師的激勵(lì)和嚴(yán)格要求中得到了培養(yǎng)。認(rèn)真傾聽別人發(fā)言是一種好習(xí)慣、一種良好素質(zhì)的表現(xiàn)，他不但有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的提高。小學(xué)教育教學(xué)反思 幼兒園教育教學(xué)反思篇三怎樣才能通過反思提高自己的教學(xué)行為呢？在具體的教育實(shí)踐中，該如何展開有效的自我反思。為了尋找答案，我認(rèn)真閱讀了董教授推薦的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書。該書由劉占蘭、廖貽主編，本書按照教育教學(xué)之前、之中、之后的時(shí)間順序與案例研究線索，引導(dǎo)我們從思考主題和目標(biāo)的確立開始，逐步學(xué)習(xí)提供適宜的的環(huán)境與資
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