最新小班幼兒的教育隨筆小班幼兒教育隨筆短篇(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 10:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作、分享。幼兒表現(xiàn)：我也要玩――模仿、交換玩、一起玩幼兒入園以后，自理能力逐漸增強，開始適應(yīng)幼兒園生活，并產(chǎn)生了較多的模仿行為。他們不再局限于玩自己的玩具，嘗試學(xué)著和小朋友交換玩具，和小朋友一起玩。他們還常常模仿老師的樣子，自己做小老師。案例3：小朋友越來越喜歡老師的東西。坐一坐老師的椅子，搖一搖老師的鈴鼓，彈一彈老師的鋼琴，翻一翻老師的“大書”，像老師一樣在黑板上用粉筆寫字畫畫，有時拿著油畫棒就在黑板上畫了起來……老師的一舉一動，孩子學(xué)得惟妙惟肖。相應(yīng)措施：增添反映幼兒園生活的內(nèi)容，如：“寶寶幼兒園”為幼兒準備一些小鈴鼓、圖書和玩具，讓幼兒在模仿活動中提高自己學(xué)習的能力。生活區(qū)里，提供大大小小的娃娃及配套的衣服、裙子，讓幼兒練習穿衣服、扣紐扣、系鞋帶。語言區(qū)里，提供主題明確、畫面鮮明的單幅圖片，讓幼兒大膽地像老師一樣根據(jù)圖片講述，提高幼兒的語言表達能力。另外，還可結(jié)合主題活動“能干的小手”，開設(shè)動手區(qū)，為幼兒提供五顏六色、大小不一的珠子，互相模仿，練習穿項鏈、手鏈等?；顒右?guī)模相應(yīng)擴大，提供的材料也較前一階段豐富。如動手區(qū)里既有大圓珠又有小塑料珠，這樣，手指肌肉發(fā)展水平不一樣的孩子可分別選擇活動材料。案例4：“娃娃家”又開始活動了，孩子們爭先恐后地要做爸爸、媽媽，不斷地模仿著爸爸、媽媽帶孩子，燒了一鍋“番茄蛋湯”，又燒一道他們自己發(fā)明的“大雜燴”菜，反反復(fù)復(fù)地給孩子吃，孩子也吃得津津有味；陸品兆則模仿爸爸去上班當警察，回家后就帶媽媽、孩子去飯店餐廳吃飯，吃完飯又去上班，然后又是回家、吃飯。相應(yīng)措施：（1）這一階段，幼兒之間互相比較熟悉了，開始有一起玩的愿望，老師抓住機會，強化他們的這種合作趨勢?；顒舆^程中要及時幫助幼兒協(xié)商、解決發(fā)生的問題，保證幼兒活動正常開展。（2）培養(yǎng)幼兒分享精神。由于幼兒年齡小，角色意識很弱，再加上他們注意力易分散，活動時常常會忘了自己的角色而犯一些小小的錯誤。因此，不能過分強調(diào)游戲的逼真性。如：幼兒把煤氣灶拿在手上燒飯，娃娃家里有兩個媽媽等。這時，老師不要為追求游戲的真實性而去糾正、指責幼兒，那樣會消減幼兒活動的積極性，但可引導(dǎo)幼兒采用“輪流式”的方法來扮演游戲中的角色，共同體驗分享后的愉快和樂趣。幼兒表現(xiàn)：我想要玩――發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地玩這個階段的幼兒對于活動區(qū)已經(jīng)比較熟悉，進入活動區(qū)有了一定的目的性、選擇性
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