最新九年級(jí)思想與品德教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)思想品德課件(實(shí)用14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的努力?！皬睦蠋煹诫娨暸_(tái)節(jié)目主持人”過程：1）呈現(xiàn)故事情境。2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)后面問題的認(rèn)識(shí)。3）教師進(jìn)行總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為著理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要盡可能具體?！皸钫駥幍墓适隆边^程：1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？這則故事對(duì)你的啟示有哪些？3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的39。實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)?！敖o理想樹添枝加葉”過程：1）課前通知學(xué)生將前面畫的理想樹帶來，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學(xué)生用樹葉的大小來表示各項(xiàng)能力的需要程度。3）將樹葉貼在理想樹相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長(zhǎng)。5）辦一期壁報(bào)，讓學(xué)生將自己的理想樹展示出來。目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過這個(gè)“理想樹”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。（三）教學(xué)反思：略第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力（一）板書設(shè)計(jì)（略）（二）教學(xué)過程：“在壓力面前的反應(yīng)”活動(dòng)過程：1）請(qǐng)學(xué)生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應(yīng)？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫在黑板上。3）教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存
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