最新三年級數(shù)學(xué)知識點手抄報小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上知識點(通用13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時不愛活動不動腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個用語。這一課我感覺很成功，因為在學(xué)生的興趣中教學(xué)會讓教師身心愉悅。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還得注重學(xué)生的親身體驗。外在的知識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無時無刻不在用數(shù)學(xué)知識建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學(xué)生來分一分，要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動中，會自然而然地運用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時候，學(xué)生會說分成兩半或四份等，那么這個一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢，從而引出課題。學(xué)生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因為是通過自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題，他們就會有強烈的探究愿望。三年級數(shù)學(xué)知識點手抄報篇三教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入(1)出示下圖：提問：這幅畫上畫了什么?它是有哪些圖形組成的?能指出這個機器人的手在哪兒嗎?指出：它是這個三角形的一部分，它也有個名稱。(2)揭題：今天我們一起來認(rèn)識這一種新的圖形——角二、操作探究〈一〉認(rèn)識實物中的角學(xué)生舉例日常生活中的哪些物體的面有角生：屋頂有角、三角板上有角……師：你能指出三角板上的角在哪兒呢?教師規(guī)范指角的方法。從實物中找角。初步認(rèn)識角的形狀和特征。(1)教師要求每個學(xué)生在以上表面有角的學(xué)具材料中取一個物體，提問：仔細(xì)看一看，用手摸一摸，用語言描述角是怎樣的?(小組討論)(2)根據(jù)學(xué)生的回答。教師板書：尖尖的、直直的、平平的、滑滑的折角、擺角(1)要求學(xué)生將學(xué)具袋中沒有角的物體想辦法變成有角的物體。(2)小組討論，合作交流。教師巡視選取學(xué)生制作出的不同的實物角展示在黑板上，并指出制作的角在哪兒。(3)指名三位學(xué)生上黑板沿實物角的邊畫角。〈二〉認(rèn)識數(shù)學(xué)中的角師將實物移置圖形的`上方。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角。認(rèn)識角的各部分名稱。(2)指名學(xué)生上黑板標(biāo)出各角的頂點和邊。(3)練習(xí)：判斷角(第112頁練一練第一題)學(xué)生舉例說說日常生活中哪兒還有角?
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