教育管理者的工作總結(jié)匯總19篇(編輯修改稿)
2025-08-17 07:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。你就要準(zhǔn)備承受責(zé)難,唐朝的韓愈曾說過:“事修而謗興，德高而毀來?！蹦切M足于現(xiàn)狀的人們，對(duì)新事物，新思想，難免要經(jīng)常嘮嘮叨叨，即使領(lǐng)導(dǎo)再出色，再有成效也永遠(yuǎn)有人不滿意，難免被人說三道四，議論長短，那些“批判能力大于創(chuàng)造能力”以及除了專會(huì)整人，別無所長的人還是大有人在，他們?cè)诓粩噙\(yùn)動(dòng)的年代曾經(jīng)是大顯身手，一有機(jī)會(huì)就會(huì)興風(fēng)作浪。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這些現(xiàn)象應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的在各種情況下磨練自己，學(xué)會(huì)正確對(duì)待閑言碎語和非難，要分析非難的內(nèi)容和用意，從中接受建議性的意見和不理睬帶有偏見或錯(cuò)誤的意見。博學(xué)多識(shí)與調(diào)查實(shí)踐。愛因斯坦認(rèn)為，知識(shí)貧乏會(huì)成為開拓思路的桎梏。因?yàn)殡S著思路的伸展，需要從大腦的倉庫里提取相應(yīng)的知識(shí)，如果這些知識(shí)在腦子里還是“空檔”，思維線索會(huì)因此而中斷。由此看來 ，博學(xué)多識(shí)對(duì)身負(fù)重任的領(lǐng)導(dǎo)者來說是多么的重要。所謂“讀萬卷書，行萬里路，”也是對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的的基本要求，通曉的知識(shí)多了，就會(huì)開闊眼界，活躍思路，按客觀規(guī)律辦事，心理學(xué)家認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者在積累知識(shí)的同時(shí)，能將知識(shí)有“序”化，并提高自己的概括水平，就會(huì)在實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中不受具體情況的束縛，有利于思路的縱橫伸展，左右逢源。達(dá)觀的情緒和廣泛的興趣,領(lǐng)導(dǎo)者穩(wěn)定而又樂觀的情緒,不僅有助于自己的心理健康和提高工作效率。而且還能感染員工,如果領(lǐng)導(dǎo)者情緒不穩(wěn)定,忽高忽低,將嚴(yán)重地影響領(lǐng)導(dǎo)工作水平。領(lǐng)導(dǎo)者較強(qiáng)的適應(yīng)能力,開朗豪爽的性格,機(jī)智幽默的情趣,往往容易有效地激勵(lì)工作人員同自己一起奮斗工作,凡事努力。對(duì)平凡的生活以及工作以外的文體活動(dòng)也有極大興趣的話,領(lǐng)導(dǎo)者就能在緊張之余適當(dāng)?shù)刈晕曳潘?。二、智力方面的素質(zhì)智力是正常人進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的最基本的心理基礎(chǔ),是與周圍環(huán)境取得動(dòng)態(tài)平衡最重要的心理障礙,人的智力是有差異的,但在實(shí)際工作中,則要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)反應(yīng)靈敏,觀察敏捷細(xì)心,這樣才能善于捕捉各種信息,掌握各方面情況。記憶是信息的輸入,儲(chǔ)存,編碼和提取大過程。領(lǐng)導(dǎo)者注意積累知識(shí),并使之有效地再現(xiàn)這些知識(shí)提供保障,思維能力是智力的核心。領(lǐng)導(dǎo)者要開創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)工作的新局面,就必須具備創(chuàng)新能力,如果墨守成規(guī),因循守舊,不求有功,但求無過。就不能成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。三、組織管理活動(dòng)方面的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者是通過與人們的一定相互關(guān)系來實(shí)現(xiàn)
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1