【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意識(shí)到教育管理的核心應(yīng)始終放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。這種新的管理思維對(duì)于提高教育管理效能具有重要的推動(dòng)作用。第二段：提高領(lǐng)導(dǎo)能力。在一本名為《卓越領(lǐng)導(dǎo)者》的著作中，作者通過闡述一些成功領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)和案例，讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)能力。書中提到的“卓越領(lǐng)導(dǎo)者”的特質(zhì)包括積極的溝通技巧、良好的決策能力、有效的團(tuán)隊(duì)管理以及正確的目標(biāo)設(shè)定和激勵(lì)機(jī)制。通過學(xué)習(xí)這些領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我逐漸提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，我學(xué)會(huì)了更好地與教師進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，從而有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。這些領(lǐng)導(dǎo)能力的提升對(duì)于我在教育管理崗位上的工作產(chǎn)生了積極的影響。在另一本名為《教育管理基礎(chǔ)與技巧》的書籍中，作者提供了一些實(shí)用的教育管理技能和工具，通過學(xué)習(xí)這些技能和工具，我提高了自己的教育管理素養(yǎng)。書中介紹了如何制定并實(shí)施績(jī)效考核制度，如何建立和維護(hù)高效的教師團(tuán)隊(duì)，以及如何有效處理教育管理中的突發(fā)事件等。這些實(shí)用的技能和工具讓我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手，提高了工作效率和管理質(zhì)量。同時(shí)，我也將這些技能和工具分享給了身邊的其他教育管理人員，共同促進(jìn)了教育管理水平的提升。第四段：拓寬國(guó)際化視野。在一本名為《國(guó)際化視野下的教育管理與變革》的著作中，作者對(duì)于教育管理在國(guó)際化背景下的重要性進(jìn)行了深入闡述。通過學(xué)習(xí)這本書，我拓寬了自己的國(guó)際化視野，并將國(guó)際化的教育理念引入到我所管理的學(xué)校中。書中介紹了國(guó)際化教育的核心理念，如跨文化交流、全球視野和國(guó)際合作等。我意識(shí)到，在當(dāng)今信息時(shí)代，教育管理者需要具備國(guó)際化的視野和胸懷，關(guān)注全球教育發(fā)展，為學(xué)生提供更加豐富多元的教育資源和機(jī)會(huì)。第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。通過閱讀教育管理培訓(xùn)著作，我深刻體會(huì)到教育管理者的學(xué)習(xí)與反思的重要性。書中的知識(shí)和理念不是一成不變的，而是不斷更新和發(fā)展的。因此，我經(jīng)常進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，不斷調(diào)整自己的管理理念和管理方法。我參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教育管理者進(jìn)行交流和互動(dòng)，從中獲得新的思路和啟發(fā)。同時(shí)，我也定期回顧和評(píng)估自己的管理工作，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高自己的教育管理能力，不斷推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。總結(jié)起來，通過讀教育管理培訓(xùn)的相關(guān)著作，我獲取了新的管理思維，提升了領(lǐng)導(dǎo)能力，加強(qiáng)了教育管理技能，拓寬了國(guó)際化視野，并在持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的過程中不斷完善自己。這些心得體會(huì)對(duì)于提高我的教育管理素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，使我能夠更加有效地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和多變的教育管理挑戰(zhàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)成長(zhǎng)為一名卓越的教育管理者。教育管理者的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五對(duì)工作積累了很多見解時(shí)，將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編給大家整理的2023教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考希望能夠幫助到大家。為了提高我院中層干部的管理水平，醫(yī)院于近期辦了為期六天的管理干部培訓(xùn)班。授課老師對(duì)我院中層干部進(jìn)行了系統(tǒng)、全方位的管理知識(shí)培訓(xùn)。本人有幸全程參加了培訓(xùn)課程，受益匪淺，深切的感受到培訓(xùn)課程是為我們量身定做的，切合我院實(shí)際，彌補(bǔ)了我們基層管理者在管理理論知識(shí)上的不足。特別是如何打造一流的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們尤為重要，使我認(rèn)識(shí)到執(zhí)行決定成敗，責(zé)任高于一切。良好的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力需要營(yíng)造良好的執(zhí)行力文化，執(zhí)行文化的導(dǎo)向會(huì)形成一種氛圍，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累，形成醫(yī)院文化，也就是風(fēng)氣。風(fēng)氣的好壞決定一個(gè)醫(yī)院決策的成敗。用正確的人，即合適的崗位用對(duì)的人，用人用在刀忍上。做正確的事，即把握明確的工作目標(biāo)，目標(biāo)的制定要有延續(xù)性，不能朝令夕改。正確的做事，即如何提高執(zhí)行力。如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，是我們每個(gè)中層干部都應(yīng)該認(rèn)真思考的。我認(rèn)為，首先，是保證政令暢通，暢通的溝通渠道，是落實(shí)執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)，可達(dá)到事半功倍的效果。其次，布置工作應(yīng)及時(shí)督查跟進(jìn)，督查是落實(shí)執(zhí)行力的有效環(huán)節(jié)，能提高各層人員的落實(shí)能力。反之，開會(huì)+不落實(shí)=零，布置工作+不檢查=零，執(zhí)行力大打折扣。再有，合理靈活運(yùn)用績(jī)效管理和激勵(lì)機(jī)制，責(zé)、權(quán)、利，獎(jiǎng)罰分明，也是提高執(zhí)行力的有效手段。對(duì)全體員工進(jìn)行增加執(zhí)行力的培訓(xùn)，把人力作為資源和資本來看待，進(jìn)行開發(fā)和培訓(xùn)，培養(yǎng)員工對(duì)醫(yī)院忠誠(chéng)度，培養(yǎng)員工敬業(yè)、責(zé)任、服從和誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，把個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與醫(yī)院利益緊密結(jié)合，使每個(gè)員工的潛能得到最大程度的開發(fā)。“沒有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校建校200年來奉行最重要的行為準(zhǔn)則。沒有任何借口，就是無條件的服從，是執(zhí)行力的完美體現(xiàn)。如果我院全體員工人人都能做到這樣，我們的政令就會(huì)暢通無阻，每項(xiàng)工作都能得到落實(shí)，那我們的醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量就會(huì)迎難而上，如果沒有任何借口，能作為我院的口碑語傳承下去，那我們必能練就出一支有令必行，有禁必止，無往而不勝的團(tuán)隊(duì)。4月20日、21日兩天有幸參加“__年沽源縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)會(huì)”，由衷感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，兩位專家以豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、鮮活的實(shí)例及精湛的理論闡述讓我受益匪淺。20日由全國(guó)著名專家崔祥烈科長(zhǎng)為我們講座，題目是《學(xué)校安全管理為本》，崔科長(zhǎng)的講座實(shí)踐性強(qiáng)，深刻的道理生活化，用一個(gè)個(gè)活生生的例子來闡述，使在座的各位校領(lǐng)導(dǎo)都耳目一新。當(dāng)講到幾十個(gè)活蹦亂跳的小生命突然消失時(shí)，我的心情忽然變得很沉重。安全真是一個(gè)無比沉重，必須面對(duì)的亙古不變的命題，我們無時(shí)無刻不在為安全所擔(dān)憂，就像頭上始終頂著一顆隨時(shí)會(huì)爆破的炸彈一樣，作為校領(lǐng)導(dǎo)，“安全”二字都應(yīng)時(shí)時(shí)記在心頭。崔科長(zhǎng)重點(diǎn)談到了如何進(jìn)行學(xué)校安全科學(xué)管理，他從二十個(gè)方面來講，每講一個(gè)內(nèi)容都要展開詳細(xì)論述，他結(jié)合案例，以他精彩獨(dú)到的見解和風(fēng)趣幽默的表達(dá)方式，深入淺出地講授，贏得了在場(chǎng)所有校領(lǐng)導(dǎo)的掌聲，整個(gè)講座都深深地吸引著所有參訓(xùn)人員。21日由張家口市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)任中講座，任科長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了如何加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今社會(huì)，縣域教育難辦，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，要想在一方土地乃至全國(guó)立住腳，教學(xué)質(zhì)量——為孩子終身發(fā)展的質(zhì)量永遠(yuǎn)是辦學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們要樹立正確的辦學(xué)觀。首要的是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)校發(fā)展的根本，我們要堅(jiān)持教師第一，學(xué)生第二的觀點(diǎn)，只有教師優(yōu)秀，才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。在教師管理上，要把青年教師的管理和使用作為重點(diǎn)來抓，建立科學(xué)合理的制度，加上人文管理。教師隊(duì)伍建設(shè)成功了就等于教學(xué)質(zhì)量成功了一半，再加上百分之四十的學(xué)生非智力的挖掘，就幾乎是已經(jīng)站在了成功大門的門口。其余的10%需要從各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)節(jié)等等。目前，以上兩項(xiàng)影響教學(xué)質(zhì)量的條件我校仍需加強(qiáng)，在青年教師培養(yǎng)力度上還不夠，結(jié)合我校實(shí)際，我們應(yīng)從以下幾方面來提升教師隊(duì)伍建設(shè)：采取以“結(jié)隊(duì)子、壓擔(dān)子”的方式來帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。加強(qiáng)“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的力度，回校后加強(qiáng)二次培訓(xùn)的實(shí)效性。加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的方式。以往的教改只注重理論思想的滲透與當(dāng)今流行的教學(xué)模式，忽視了校情的分析，班情的分析以及生生的差異。在學(xué)生非智力挖掘方面，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。在教學(xué)上，任科長(zhǎng)還重點(diǎn)提到了“高效課堂”。在素質(zhì)教育、教學(xué)改革叫響的十余年，我們始終沒有跟上步伐，在高效課堂面前，我們可以說是無地自容，在有些學(xué)科和老師身上仍存在著傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，連有效都不能達(dá)到。高效課堂要做到“預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教”，在我校這還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，在課上也就不能有重點(diǎn)的聽，合作交流時(shí)只能停留在表面的層次上，挖掘不到實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵，流于形式，為了討論而討論。在教師身上還普遍存在一堂灌的講授方式，也就做不到“三講三不講”了。在高效課堂方面，我們還有許許多多需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方，在以后的教學(xué)工作中我們一定不放過任何一次機(jī)會(huì)，努力提高。再次感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)!一、教育任重道遠(yuǎn)。記得郭玉紅校長(zhǎng)在在講座過程中說過這樣的話：“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里可能只是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百!”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)!這句話，我不僅要緊緊地記住，而且要求所有的教師要真正做到熱愛每一個(gè)殘疾學(xué)生，尊重每一個(gè)殘疾學(xué)生，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)殘疾學(xué)生。不歧視、不冷淡、不譏諷、不取笑……不要虐待這些殘疾孩子，相反，還應(yīng)該把更多的關(guān)愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責(zé)任感。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我深信，良好的校園文化會(huì)讓學(xué)生受益終生。學(xué)習(xí)期間，我一面認(rèn)真聽、認(rèn)真記、一面認(rèn)真想。特別是張樹云老先生的報(bào)告，讓我感受玉田深厚的文化底蘊(yùn)。文化是無形的，形成良好的學(xué)校文化是學(xué)校管理的最高境界。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。人民大學(xué)附屬小學(xué)之所以營(yíng)造了適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，是在關(guān)注校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，更關(guān)注了校園精神文化建設(shè)，形成了自己的校園文化特色，并滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，成了教師成長(zhǎng)學(xué)生成才的內(nèi)在需要。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成自己學(xué)校的文化，讓校園富有朝氣、讓師生更添智慧、讓學(xué)校更具美感，讓教育充滿創(chuàng)造、讓員工非常和諧?？偠灾?，我們的校園文化建設(shè)就是要在_指導(dǎo)下，以全面貫徹黨的教育方針實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)為核心。以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩積極向上的校園文化為載體，建設(shè)充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色、具有傳承性的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師水平的提高和學(xué)校的發(fā)展、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍，使校園成為師生健康成長(zhǎng)的樂園。三、要打造和諧團(tuán)隊(duì)。從鄭瑞芳、鄭錫鈞兩位校長(zhǎng)和宋志原經(jīng)理以及他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真切地見識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的管理思想。如果說某些思想是頓悟的結(jié)果，那么沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊(yùn)，“悟”將從何處而來!如果說某些藝術(shù)來自于靈感，那么沒有對(duì)教育實(shí)踐的不斷的總結(jié)和提升，“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因?yàn)樗麄兊牟W(xué)。聆聽宋志原的報(bào)告，心里有一種羞愧的的感覺，作為一名教師，一名教育工作者，學(xué)習(xí)是太有必要了。因此，我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一起學(xué)習(xí)，逐步形成特教團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)共同的愿望，把玉田的特殊教育辦得更好。借用張玉華老局長(zhǎng)的話：首先,校長(zhǎng)要敬畏職責(zé)，不懈追求，樹立職業(yè)責(zé)任感，要求我們仰望星空，腳踏實(shí)地。其次,要樹立鍥而不舍的精神，順利時(shí)意氣風(fēng)發(fā)地干，逆境時(shí)，用反作用力也要干……看到那些孩子，那些家長(zhǎng)，我們沒有理由不干好!第三，教育變的是要求，不變的是精神?？傊鐚O桂生局長(zhǎng)所說：培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，是思考，是交流。此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺?；匦：?，我要把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，并付諸行動(dòng)。相信，通過不斷的實(shí)踐、反思，不僅能讓自己快速成長(zhǎng)，更會(huì)讓學(xué)校、教師、學(xué)生長(zhǎng)久受益。在中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)不斷學(xué)習(xí)的過程中，我不但能夠零距離聆聽著名專家的講座，而且也從中汲取了許多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，下面就淺談一下這一年多來學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴心得：一、親身感受專家的風(fēng)采——睿智、儒雅、博學(xué)。點(diǎn)擊開每一個(gè)學(xué)習(xí)視頻，映入眼簾的總是專家們精彩的講座，豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，滔滔不絕的講解總是精彩溢呈，扣人心弦，通過教育部部長(zhǎng)周濟(jì)所做的專題報(bào)告“關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思考”的視頻學(xué)習(xí)后，要求我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)踐_是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要，是推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的根本要求。要求我們?yōu)檗k好人民滿意教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明確提出以“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿意教育”為載體，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展和群眾反映強(qiáng)烈的突出矛盾，著力構(gòu)建有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的能力。每一個(gè)專題講座中都折射出了我們教育行業(yè)的一些本真現(xiàn)象，猶如一盞盞明燈為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。二、培訓(xùn)形式新穎、獨(dú)特。足不出戶，坐在電腦前就能直接接受到來自全國(guó)著名教育專家的培訓(xùn)，實(shí)屬榮幸!如此之近距離、如此之高清晰、如此之特殊培訓(xùn)，這還是第一次，通過視頻講座了解到與_要求不符的“四個(gè)普遍性問題”分別是：一、一些黨員干部貫徹落實(shí)_的思想不夠堅(jiān)定、觀念較為落后、思想解放不夠，對(duì)_的認(rèn)識(shí)和理解不夠深入不夠透徹，落實(shí)的積極性、自覺性、主動(dòng)性不夠高。二、一些明顯影響和制約_的問題還比較突出，難點(diǎn)熱點(diǎn)問題不同程度的存在。比如是不是科學(xué)發(fā)展、如何科學(xué)發(fā)展等問題。三、保障_的體制機(jī)制不夠健全，黨的自身建設(shè)、管黨治黨的能力、工作效率等方面面臨新的挑戰(zhàn)。四、一些領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、能力素質(zhì)、思路方法與推動(dòng)_的要求不相符合，認(rèn)識(shí)水平、黨性修養(yǎng)不夠高，與黨風(fēng)黨紀(jì)的要求存在相當(dāng)?shù)牟罹啵I(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行、實(shí)踐_的能力素質(zhì)不夠高。“啟迪領(lǐng)導(dǎo)智慧、憧憬教育未來、拓展干訓(xùn)時(shí)空、打造全新平臺(tái)”，的確，時(shí)空縮小了，平臺(tái)搭建得很及時(shí)，也很有必要，從中受益多多。三、通進(jìn)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高管理者素質(zhì)的最有效的途徑和手段，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，也是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，一個(gè)人，要適應(yīng)跟上現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)恰恰為我們搭建了這樣好的一個(gè)平臺(tái)，在開班儀式上，李書記就已經(jīng)著重闡述了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義，通過網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，就是要接受新思維、新方法，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，還要不斷地創(chuàng)新新思維、以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)!總之，通過中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的視頻學(xué)習(xí)，多層次、多角度地學(xué)習(xí)到了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，并將結(jié)合本校實(shí)際，以此為指導(dǎo)，扎實(shí)有效地推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高!教體局于20__年4月15日17日，舉辦了全縣中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班的目的在于蓄各能量，增強(qiáng)干部的管理能力。教體局各股室長(zhǎng)分別介紹了各股室的工作職能，并就工作實(shí)際提出了具體要求，本縣三位校長(zhǎng)就學(xué)校工作做了大會(huì)交流。平泉縣三位教體局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)就平泉縣先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題的建議向大家做了介紹，特別是