故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)思路故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人的作品中也有痕跡。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁嗎?由此可見(jiàn)，散文的鑒賞，既要讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，又要注意體會(huì)作者的思想感情，而對(duì)思想感情的體會(huì)，還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找找，“故都的秋”到底在哪里?心中有秋，筆下才有秋。作者寫作是這樣，讀者閱讀文學(xué)作品也是這樣，只有用心感悟，才能心中有文，心中有情。把自己最喜歡的一段文字背出來(lái)。故 都 的 秋 讀懂客觀現(xiàn)實(shí)郁 達(dá) 夫 體會(huì)思想感情秋 院(主觀、客觀)清、靜 秋 槐秋 蟬(主 觀)悲 涼 秋 雨秋 果故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)思路 故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇二以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)方法；；，提高審美能力。自讀 討論評(píng)講以作者情感為線索結(jié)構(gòu)全文散文的形與神散文的景與情計(jì)算機(jī)或幻燈機(jī)和錄音機(jī)一課時(shí)（40分鐘）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師：歷代名家對(duì)秋都特別的鐘愛(ài)，描寫秋的佳作數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：落霞與孤驁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。師：對(duì)。這是王維的《滕王閣序》中的名句。那，還有別的嗎？生：（沉默）師：那我們看看名家對(duì)秋的評(píng)價(jià)是如何的`？（從計(jì)機(jī)中調(diào)出已準(zhǔn)備的材料。如下：）佳句：北風(fēng)吹故林，秋聲不可聽。棗馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。棗杜甫《登高》名篇：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》王維《山居秋暝》歐陽(yáng)修《秋聲暝》師：這些佳作中既有頌秋又有悲秋，既有描寫蕭瑟凄涼，又有刻畫絢麗多彩。那么，著名現(xiàn)代作家郁達(dá)夫筆下的秋又是怎樣的一種景象呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》，請(qǐng)翻開課本p師：上課之前，老師已經(jīng)把自讀題給出，讓同學(xué)們作了充分準(zhǔn)備。下面，以自讀題為依據(jù)，欣賞分析課文。（彈出自讀題，如下：）完成課后練習(xí)2，并根據(jù)練習(xí)思考下列題目：？請(qǐng)用一字概括。、2自然段，作者分別用了哪些字來(lái)概括北國(guó)的秋和南國(guó)的秋的特征以及感覺(jué)。，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)想象力分別把景色畫出來(lái)。然后，思考作者是如何通過(guò)這些秋景來(lái)表現(xiàn)秋味的？故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)思路 故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇三品味語(yǔ)言
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