念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古教案(模板17篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 06:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書正音、正義，疏通詞語(yǔ)。（3）學(xué)生自讀課文。（4）聽(tīng)錄音，注意范讀的語(yǔ)氣和感情。（5）齊讀課文，感受文章。教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。上闋：歌頌迨慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。四、品味鑒賞。要求學(xué)生找出詞中的典故，并分析其作用。（1）英雄無(wú)覓孫仲謀處：懷念英雄，表現(xiàn)收復(fù)失地的決心。（2）人道寄奴曾住：懷念古人，表現(xiàn)北伐決心。（3）烽火揚(yáng)州路，佛貍祠下：今者對(duì)照，不堪回首。（4）元嘉草草，封猩居胥：借古諷今，批評(píng)草率出兵。（5）憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣：自我感慨，不忘為國(guó)效力。（這些典故的使用使詩(shī)文情思雋永，含蓄深刻）。引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的對(duì)比，并體會(huì)其作用。（1）英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比：針對(duì)南宋的萎靡不振。（3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對(duì)比：抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨：（這些對(duì)比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)）。五、拓展延伸?！赌钆?赤壁懷古》與《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。（此題設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）。相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”意境上均為雄渾壯闊。主旨上均為把古喻今。不同點(diǎn)：（1）《念奴嬌?赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》上闋寫景中就含有議論，下闋議論之中也有寫景的地方。（2）議論涉及的問(wèn)題不同，深度不同。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。（3）蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。念奴嬌赤壁懷古篇二知識(shí)目標(biāo)：了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格及豪放詞的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：（1）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，提高學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的表達(dá)能力。（2）學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。（3）在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上誦讀和背誦。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)
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