八年級語文記承天寺夜游說課稿(編輯修改稿)
2025-08-17 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生將預(yù)習(xí)結(jié)果寫在預(yù)習(xí)筆記本上。在課堂上采用預(yù)習(xí)檢測的方式進(jìn)行。（二） 課內(nèi)探究創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它反映了教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此在課的一開始，我設(shè)計了聽歌曲 。猜詞作者這一情境，消除了學(xué)生上課開始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：歌曲能夠充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)語文，從而使教材與學(xué)生之間建立相互激發(fā)的關(guān)系。初讀課文首先，教師讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①誦讀：在反復(fù)朗讀中，把握文意；②悟讀：聯(lián)系寫作背景，感受作者特殊心境，領(lǐng)悟積極豁達(dá)的人生態(tài)度；③背誦：讓經(jīng)典，永駐心間。接下來，老師讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的畫出來。之后檢測節(jié)奏劃分，檢測字音。學(xué)生再次朗讀課文，讀出節(jié)奏劃出停頓， 讀不準(zhǔn)的商量解決。之后檢測節(jié)奏劃分。此環(huán)節(jié)，力圖將學(xué)生置于朗讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，以此鍛煉學(xué)生的朗讀能力。合作探究。梳理文章新課標(biāo)明確指出，”積極倡導(dǎo)自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式”，教
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