20xx年烏塔堡機場烏塔多神廟攻略精選(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力?！菊f教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：如果讓你們一個人去國外旅游，你們想不想去，敢不敢去呢？ 指名個別學(xué)生簡單說說自己的情況。導(dǎo)入課文：有一位14歲的德國小姑娘卻一個人去了四五個國家，她還打算周游世界呢。這到底是怎樣的女孩，她又是怎樣旅游的呢？我們一起看課文。（板書課題）這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。二、自讀課文布置學(xué)生自讀課文，建議學(xué)生先根據(jù)課前的閱讀提示去自學(xué)，對于不理解的地方與同桌討論解決。檢查自學(xué)情況，梳理、歸納學(xué)生提出的問題。提問：文中的烏塔一個人去過哪些國家的城市？觀看多媒體幻燈片〈迷人的歐洲〉三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文讓學(xué)生快速讀課文，談一談烏塔是一個什么樣的孩子，她是怎樣旅游的。引導(dǎo)學(xué)生由相關(guān)事件去感受烏塔的特點，如從“她一見我，立即坐起來打招呼??她一聽，高興得大叫??”可知其熱情、活潑；從“事先設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，陪兒童玩”可知其生存能力強；從她 “給家里撥電話或寄明信片”可知其有責(zé)任感；從她“準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍？可知她做事有條理。提問：讓一個14歲的小姑娘獨自去那么遠的地方，好不好？教師對學(xué)生的回答不做評價，引導(dǎo)學(xué)生到文中找出能說明自己觀點的內(nèi)容。通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時，教師要引導(dǎo)雙方從課文中找出依據(jù)來反駁對方，使得原先持反方觀點的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的，因為烏塔已經(jīng)用自己的親身經(jīng)歷告訴了人們，小孩子獨自出行并非不可行。提問：當(dāng)烏塔問“我”關(guān)于中國孩子的情況時，“我”說中國的父母因為愛孩子而不讓他們獨自遠游。這時烏塔說了些什么去反駁？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。啟發(fā)思考：由此可見國外的父母和中國的父母對孩子愛的方式不一樣，一個重在“管”，一個注意了適度的“放”。這兩類態(tài)度哪一種更有利于我們的成長？組織討論：如何理解“光從電視和書本中認(rèn)識世界是不完美的”？你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？四、討論交流，拓展延伸設(shè)計問題，讓學(xué)生選擇感興趣的話題發(fā)言。問題如：我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才
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