老師帶徒弟計(jì)劃表10篇(優(yōu)質(zhì))(編輯修改稿)
2025-08-15 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。老師帶徒弟計(jì)劃指導(dǎo)教師帶徒弟計(jì)劃篇三骨干教師帶徒弟工作已近一年的時(shí)間了，在一年中，我和劉姝云、侯獻(xiàn)英老師共同教研、共同聽課、評(píng)課、交流心得，使三人的教育教學(xué)思想和能力又有了很大程度的進(jìn)步。確立師徒關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到師徒結(jié)成對(duì)子的重要意義：這種新老教師的互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。是提高新市區(qū)整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。針對(duì)三人的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：對(duì)教育教學(xué)理念的研究。針對(duì)物理專業(yè)知識(shí)的教學(xué)研究及教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。中考應(yīng)試能力培養(yǎng)的研究。教師心理調(diào)控和快樂教學(xué)的交流。共同進(jìn)行課前設(shè)計(jì)————實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。聽課、評(píng)課、課后交流。課間制作。教育教學(xué)理論交流。學(xué)生管理方法交流。改變學(xué)科本位、注重學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生的重要性，所以在教學(xué)中不僅要關(guān)注新舊知識(shí)的整合，而且要關(guān)注和其它課程知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。從生活走向物理，從物理回歸和社會(huì)，結(jié)合這一理念我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法的重要意義，從學(xué)生的身邊現(xiàn)象出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，并適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查如：生活環(huán)境的噪聲來源、光污染、近視眼的發(fā)病率，家用電器的功能及調(diào)整方法。之后，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會(huì)宣傳，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。另外，對(duì)新課程下的理想課堂的三大標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)展性、生活性、生命性進(jìn)行了學(xué)習(xí)。等等，通過學(xué)習(xí)和交流，從思想上提高了認(rèn)識(shí)，為教學(xué)設(shè)計(jì)打下了理論基礎(chǔ)。（二）、課前設(shè)計(jì)、聽課、評(píng)課活動(dòng)———教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。借助12中和26中校內(nèi)常態(tài)課評(píng)比的契機(jī)，我三人分別對(duì)光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)等典型課進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，又通過聽課評(píng)課反思修正，使教學(xué)行為有了較大提高，不僅對(duì)三維目標(biāo)的制定有了明確地認(rèn)識(shí)，而且對(duì)落實(shí)三維目標(biāo)的過程也有了大膽的設(shè)計(jì)方案。（三）、課
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