疫情期間小學線上教學工作方案(13篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 22:57 本頁面
【文章內容簡介】 落實學校課程的安排，聯(lián)合語文課與課外書閱讀課的整合，開展學生閱讀筆記、閱讀記錄卡、閱讀摘抄卡等活動，促進學生在加強閱讀的能力和閱讀量的提高，培養(yǎng)學生從少積多的良好閱讀習慣。開展閱讀小能手的評比活動，展示出學生的閱讀成果，促成學生把積累的好詞、好句等運用到自己的習作創(chuàng)作中，達到學以致用的學習效果。一、課前加強預習本周六年級的線上教學內容依然是“綜合性學習：奮斗的歷程”，結合7則閱讀材料“開展閱讀分享會”。為了提高在線課堂的教學效率，六年級的老師們根據不同閱讀材料的特點與泡泡提示語，設計了有針對性的預習作業(yè)，讓學生運用已有的閱讀方法先進行預習，以書本批注+語音解說的方式提交作業(yè)，為課堂學習作準備。二、課中閱讀分享本周課堂教學主要為直播課堂――閱讀分享會，老師是主持人，是引導者。課堂上，老師出示學生的預習書本批注，播放相應學生的語音解說，讓學生在線上也能聽到同學熟悉的聲音，倍感親切。同學們如有補充可以連嘜進行發(fā)言，課堂學習氣氛濃厚，學生在互動交流中提升了語文能力。三、課后延伸作業(yè)本周學生圍繞“奮斗的歷程”進行了綜合性學習，心中充滿了對革命英雄的敬佩之情。課后結合少先隊“學黨史感黨恩”的活動，讓學生觀看黨史故事視頻，并寫一寫學習感想。這是一個綜合性學習的延伸，學生收益滿滿。別樣的課堂，一樣的付出。宅家不停學，成長不延期，巷小“語”你為伴，一起收獲成長！疫情期間小學線上教學工作方案篇二依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優(yōu)質、有序地進行。這些優(yōu)質的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答后，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。學生完成線上學習的內容后，我們會根據教學內容布置當日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據學生的作業(yè)完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習
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