最新送孟浩然之廣陵教案大班語(yǔ)言送孟浩然之廣陵教案(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 借助注釋等方式了解詩(shī)的大意。集體交流：⑴、指名概述詩(shī)的大意。⑵、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。⑶、結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭” 意思。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。質(zhì)疑環(huán)節(jié)有助于提煉研度專題，體現(xiàn)課標(biāo)提倡的順學(xué)而導(dǎo)的課程理念。四、賞析儷句，入境悟情賞析“煙花三月”引導(dǎo)學(xué)生想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣的畫(huà)面，并用一、兩句話說(shuō)一說(shuō)。共議“煙”的豐富內(nèi)涵。（如江邊水氣繚繞在繁花似錦的花叢中，具有一種詩(shī)意的美感；霧氣時(shí)聚時(shí)散，繚繞花間，使人產(chǎn)生無(wú)限遐想。）出示多媒體課件，配樂(lè)欣賞煙花三月的揚(yáng)州如詩(shī)如畫(huà)的春景。介入音樂(lè)元素，播放揚(yáng)州春景視頻，欣賞“煙花三月”令人神往的美景，拓展想象，可謂一石激起千層浪，由“形真”到“意遠(yuǎn)”。送孟浩然之廣陵教案 大班語(yǔ)言送孟浩然之廣陵教案篇三有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。機(jī)器對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。收集詩(shī)人，黃鶴樓及廣陵等有關(guān)的資料，做成課件。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)的送別詩(shī)有哪些？《山中送別》，生齊背。在古代，由于交通很不方便，朋友分別后就很難再見(jiàn)面了，所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此之間的深情厚誼。這種詩(shī)被稱為送別詩(shī)。（板：送別詩(shī)）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第100頁(yè)，第20課的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》這兩首詩(shī)，都是堪稱送別詩(shī)中的極品，今節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》我們以前是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？（解詩(shī)題—知詩(shī)人—讀詩(shī)句—解詩(shī)意—入詩(shī)境—悟詩(shī)情。）（板）（一）、解詩(shī)題生一起把課題讀一遍吧。這是一首送別詩(shī)，題目中就有個(gè)“送”字。從題目中你知道了什么？生1：從題目中我知道了在黃鶴樓送孟浩然（要求回答完整）師：很好，你讀懂了送的地點(diǎn)。生2：從題目中我知道了李白送孟浩然到廣陵。師：你能從題目中知道那么多，真不簡(jiǎn)單呀！題目的意思是什么？（在黃鶴樓送別孟浩然到廣陵）（二）、知詩(shī)人誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)李白是一個(gè)怎樣的人？李白是唐代詩(shī)人、被人們稱為詩(shī)仙，酒仙、俠客，如果說(shuō)唐代詩(shī)人多如天上的星
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