最新草船借箭教學(xué)反思(實(shí)用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 18:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以很好的解決問(wèn)題繁多、雜碎的毛病。但下設(shè)的小問(wèn)題應(yīng)該是圍繞著主問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣的。這樣以主問(wèn)題為中心，小問(wèn)題緊靠成為一條線的方式，可以讓課堂變得整體緊湊。但是，本課沒(méi)有幫助領(lǐng)悟到的“知天文”“識(shí)地理”這兩點(diǎn)，是否存在著沒(méi)有設(shè)計(jì)好品味階梯的問(wèn)題呢？或者是這兩點(diǎn)本身就超乎了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求呢？盼賜教。草船借箭教學(xué)反思篇三在第一課時(shí)，我從單元導(dǎo)讀入手。一了解單元主題，二了解單元語(yǔ)文要素。接著引出了我國(guó)古典四大名著。雖然同學(xué)們都能說(shuō)出四大名著的名稱，但是對(duì)于作者卻模棱兩可。所以，我在黑板上寫(xiě)下了四大名著名稱及其作者，要求同學(xué)門(mén)寫(xiě)在單元導(dǎo)讀頁(yè)，并默讀識(shí)記。這是本單元必須要熟記的基本知識(shí)。接著，我介紹了“草船借箭”的背景?？吹酵瑢W(xué)們目光，特別是董佳俊躍躍欲試的舉動(dòng)，我知道他對(duì)歷史故事很感興趣。這讓我無(wú)比高興。當(dāng)時(shí)，我真應(yīng)該讓他來(lái)給大家介紹背景的。聽(tīng)到問(wèn)題，已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)紛紛回答：諸葛亮草船借箭。董佳俊又要展示自己了，因?yàn)椤度龂?guó)演義》他看過(guò)。我及時(shí)制止了他的回答，因?yàn)槲乙o其他同學(xué)留下讀課文，總結(jié)答案的時(shí)間。所以我要求同學(xué)們自讀課文，首先自學(xué)生字詞，再思考提出的問(wèn)題。時(shí)間15分鐘。大約15分鐘后，我們進(jìn)行了開(kāi)火車(chē)式的詞語(yǔ)認(rèn)讀以及齊讀。因?yàn)榘嗬锘A(chǔ)不太好，所以，即使如此會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但是，我還是采用了開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)法。在生字環(huán)節(jié)，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，給其他同學(xué)提醒易錯(cuò)點(diǎn)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只是簡(jiǎn)單地讓同學(xué)們用手在桌子上快速地寫(xiě)一寫(xiě)?？赡懿坏?分鐘，我就喊停了。所以，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有起到作用。在課后，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們生字寫(xiě)得很不好，錯(cuò)誤比較多。所以有效教學(xué)還是應(yīng)該讓同學(xué)們跟著說(shuō)筆順并書(shū)空，或者在本子上面寫(xiě)一寫(xiě)。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，接著我播放了課文錄音，要求同學(xué)們聽(tīng)錄音，看課文，回答課前提出的問(wèn)題，也就是故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在聽(tīng)課文錄音過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)總要抬頭看白板上的錄音畫(huà)面。我在想，課文是不是還應(yīng)該由學(xué)生來(lái)讀，這樣更有助于集中注意力，更有助于思考。錄音聽(tīng)完，我先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，然后在班內(nèi)交流。這時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，回答問(wèn)題的只局限于特別感興趣，比較活躍的三名同學(xué)。所以，我提問(wèn)的范圍也比較狹窄。在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，依然如此。課后，我也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。課堂上應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中。給不太自信的同學(xué)多一些鼓勵(lì)的目
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