最新草船借箭教學反思不足(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看《三國演義》中與課文有關的內(nèi)容，并邊看邊思考：諸葛亮有膽有識體現(xiàn)在哪里?學生在興趣盎然的氣氛中討論周瑜要諸葛亮造箭的真正目的是什么?有的同學說周瑜假借議軍事、公事，要諸葛亮答應在十天趕造十萬支箭?有的同學說周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)造十萬支箭分明是要加害諸葛亮?有的同學說我計算過了十萬支箭十天就要造完，一天就要造一萬支，這是不可能的等等。同學們各抒己見，都說明自己的看法，從中明白周瑜的`用心是要加害諸葛亮。更精彩的是當屬創(chuàng)意表達，實現(xiàn)“文本”的拓展延伸。啟發(fā)談話，我設置了三個問題：第一，這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家說說看魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情?有的同學說：“魯肅會感到很害怕。那么大的霧，船要是誤進了曹軍的水寨怎么辦?”有的同學說：“魯肅會大吃一驚：前兩天還是好好的，怎么現(xiàn)在會有這樣大的霧?”我又說：“假如你是魯肅，怎么讀這個句子?”(引導學生讀出害怕、吃驚的語氣。)于是，我又試著問“那么，諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢?”“假如你是諸葛亮，怎么讀這個句子?”(引導學生讀出暗喜、得意的語氣。)第二，“老師覺得諸葛亮的說并沒有說完?！F這樣大，曹操一定不敢派兵出來……’這是話中有話、話后有話呀!你能把諸葛亮沒說的話寫出來嗎?”(學生練筆，寫后組織全班交流)有的同學這樣寫：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，看了同學們的杰作，我脫口而出：“你們真棒，你們真是諸葛亮的知音啊!”第三，我在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，課文寫諸葛亮的話的共有11處，只有一處有提示語，而且是個“笑”字，請你聯(lián)系課文，想想諸葛亮此時在“笑”誰?為什么而“笑”?生：諸葛亮在笑周瑜，笑他妒忌自已的才干，笑他設計圈套來陷害自己，結果卻落空。師：這是一種什么樣的“笑”?生：這是一種自信的笑，一種勝利的笑!生：諸葛亮在笑曹操，笑他膽小如鼠、生性多疑、這是一種嘲諷的笑、一種鄙視的笑。生：諸葛亮在笑魯肅，笑魯肅寬厚仁慈、忠心為人，這是一種幽默的笑、寬厚的笑。師：同學們，諸葛亮這一“笑”，“笑”出了他的本事，更“笑”出了他超人的智慧，難怪周瑜長嘆一聲，說：“(生讀)諸葛亮神機妙算，我真不如他!”那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?請你把想到的寫下來。生：我覺得周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想
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