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正文內(nèi)容

最新灰雀教學(xué)反思簡短灰雀教后反思(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 17:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 走出一條成功之路的。過去的無法挽回,但未來的則需要好好設(shè)計(jì)每一堂課,不得松懈!以后我會更加用心準(zhǔn)備好每一節(jié)平時(shí)課,多和老教師請教,多請姜主任指導(dǎo),爭取盡快提高自己的教學(xué)能力,以后有機(jī)會可以再展現(xiàn)一節(jié)精彩的三年級語文課!灰雀教學(xué)反思灰雀教后反思篇二自從上了三年級,語文課除去兩節(jié)作文后就只有五節(jié)了!明顯的感覺課不夠上,本來想利用課外活動時(shí)間,可是數(shù)學(xué)題目偏難,錯(cuò)誤需要訂正,英語剛開始接觸總要有時(shí)間練習(xí),加上再臨時(shí)開個(gè)會,哪還有什么時(shí)間?因此放學(xué)也有些晚了!計(jì)劃上定的是每篇課文兩課時(shí),可是每次都要留個(gè)可惡的“小尾巴”!我一直很著急!于是我一直琢磨怎么利用好每節(jié)課的時(shí)間,提高效率。讀《灰雀》一文時(shí),我被列寧高尚的人格深深感動著,特別是他對灰雀,男孩源自心底的愛,一直感染著我,然而課文的語言表達(dá)很含蓄,這樣的寓意要通過對人物心理活動的細(xì)細(xì)剖析才能體會到,對于三年級的孩子來說這很困難。我腦海中一直在盤旋這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),反復(fù)思考,認(rèn)真琢磨才開始備課。要讓學(xué)生明白列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見后,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀,從而明白列寧善解人意、尊重愛護(hù)兒童!第一課時(shí)在讀過課文之后,引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,理清列寧、灰雀、小男孩之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白列寧喜歡灰雀,小男孩也喜歡灰雀,只是他們喜歡的方式不同。當(dāng)然這只是粗淺的認(rèn)識。但這一概括孩子們思路就逐漸清晰了,再去理解就容易多了。第二課時(shí),通過分角色朗讀列寧與小男孩的對話,領(lǐng)悟人物的心理活動。大多數(shù)孩子有了前面的基礎(chǔ)很容易就對人物的心理有所揣摩。只是當(dāng)我問“為什么列寧不直接問小男孩而去問灰雀呢?”孩子們的回答多半停留在“想讓小男孩自己認(rèn)識到錯(cuò)誤上”。當(dāng)時(shí)我真的有點(diǎn)急了,就差要發(fā)火了,可是想到時(shí)間我就忍住了。因?yàn)槲抑酪欢ㄊ俏业囊龑?dǎo)出現(xiàn)了問題,于是我又換了一種問法“如果列寧直接問小男孩”結(jié)果會怎么樣?這下孩子們“茅塞頓開”紛紛說列寧這樣做是出自對小男孩自尊心的保護(hù),因?yàn)樗佬∧泻⒁呀?jīng)很自責(zé)了,列寧愛灰雀更愛男孩!這樣對三者關(guān)系的認(rèn)識就更近了一層!更為精彩的是當(dāng)結(jié)尾處我又問:“如果小鳥會說話,列寧很小男孩也能聽懂,小鳥會怎么說呢?”不少孩子都說“小
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