最新松鼠和松果的教案十四篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-14 16:32 本頁面
【文章內容簡介】 感情的朗讀課文，復述故事。課件或掛圖、生字卡片。學生繪畫用具及搜集的有關小松鼠的資料。課時安排：兩課時猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？自己想辦法解決。指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。（識字能力是學生獨立閱讀的基礎，教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？結合文中句子認讀詞語，教師相機引導。（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子？（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？重點指導2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學生思考讀文。學生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。采取多種方式有感情的朗讀課文。討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護環(huán)境的自覺意識）學生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關系？認讀“以、后、更”三個字。征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導，學生練寫。評價（師生互評不僅培養(yǎng)學生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）反復讀文，練習說說課文的內容。指名復述：引導學生按照“吃松果——想松樹——種松果——長松樹”的順序進行復述。（先鼓勵學生交流適合自己的復述方法，如果復述實在有困難，教師再引導學生按照上面的順序進行復述）想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。以“畫未來”為題，學生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。（語文課程應該是開放的，此環(huán)節(jié)設計注意挖掘課外學習資源，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學生參與社會實踐和查找搜集資料的能力）觀察。學生自己
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