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正文內(nèi)容

最新松鼠和松果的教案十四篇(通用)(編輯修改稿)

2025-08-14 16:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感情的朗讀課文,復(fù)述故事。課件或掛圖、生字卡片。學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。課時(shí)安排:兩課時(shí)猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。(識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。采取多種方式有感情的朗讀課文。討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí))學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣)反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。(語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)觀察。學(xué)生自己
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