最新幼兒園繪本教學計劃大班(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒園繪本教學計劃大班篇二繪本，因其獨特的文學性，生活性，教育性和其多樣的美術表達形式、生動的物像形態(tài)及鮮明的色彩正越來越受到幼兒、家長及幼兒的歡迎。隨著繪本教學在幼兒園的推廣，在南開一幼基地園學習的基礎上，我們百花幼兒園也充分感受到了繪本在幼兒教學中的積極作用。園領導非常重視，并想從本學期開始，把繪本教學引入到實際教學，逐漸滲透到五大領域。因為繪本教學在我們百花幼兒園處于初步實施階段，在借鑒基地園繪本教學的基礎上，結(jié)合我們本園的實際情況，我們將分層次，按步驟在我園實施繪本教學。一：在繪本教學的實施上，我們將“先試點，后推廣”。因為處于初步實施階段，我們先選一個班為試點，分析教材，研究教材，包括對繪本特征的認知，提升教師自身的文學欣賞與閱讀能力。投放材料后，按照教研后的組織形式分步驟實施教學。待成熟后，我們將把這種教學方式分散到各班，實行整體的繪本教學模式。二：在選材上，我們將采用“因材施教”的方法。因為各班幼兒年齡不同，選材的標準也不同。我們根據(jù)語言教學的發(fā)展目標，參照《綱要》，根據(jù)幼兒的需要，以幼兒為導向，為小班、中班和大班幼兒分層次，選擇不同類型、適合不同年齡階段的圖書。三：在繪本資源的充實上，我們將在借鑒基地園組織形式的基礎上，結(jié)合本園的實際情況，實行本園特色的教學形式。因為我園設有公共的圖書閱覽室，里面已充實了大量的繪本圖書。但是，在班級繪本資源上，還稍有缺乏。所以，我們將采取基地園組織的形式，發(fā)動孩子帶來一部分繪本，并做好家長的工作，讓他們能在讀懂繪本教學諸多益處的基礎上，能自覺為班級提供兩本圖書。我們再采取班級資源、幼兒園資源和家長資源共享的形式，更好的展開教學。四：在繪本的實際教學和閱讀上，我們將采取漸進式的引導。我們將根據(jù)教材編制活動鏈，采用“進入式閱讀”，對書本大概內(nèi)容了解的閱讀方式?！袄斫馐介喿x”，以看圖講述的方式進行閱讀?！疤嵘綄W習”，對文字，符號進行感受性學習?！皯檬綄W習”，以美術形式，故事表演形式，體育活動形式等，把對繪本的學習和結(jié)果運用滲透到五大領域中。五：在繪本的使用和管理上，我們將采取基地園的管理模式，實行幼兒穿插借閱，班級穿插借閱，以及幼兒、班級和幼兒園圖書閱覽室之間穿插借閱的形式。制作借、還書卡片和個人檔案的形式，嚴格的按程序把圖書管理好，保證圖書不破損，放置整齊，歸還有秩序
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