最新幼兒園繪本教學計劃大班(十四篇)-免費閱讀
【正文】 一：在繪本教學的實施上，我們將“先試點，后推廣”。另一塊是以美術(shù)活動為主的學習，如，畫面欣賞、模仿繪畫、自制圖書等，但不要每一本書都如此面面俱到，讓繪本發(fā)揮最大的教育效益。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的向?qū)А?1)選材的時候要根據(jù)語言教學的發(fā)展目標(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標的表述本文前一部分已闡述)。總之，繪本教學它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學相通而不相同。我們將進行家園合作閱讀，親子閱讀的形式，開家長會交流討論，保證圖書的有效使用和借閱。四：在繪本的實際教學和閱讀上，我們將采取漸進式的引導。二：在選材上，我們將采用“因材施教”的方法。“一分耕耘一份收獲”，希望我們的葫蘆寶貝們，經(jīng)過一學期的學習，能夠愛上繪本，和書本成為真正的朋友，愿意用好聽的語言來說說書本中精彩的內(nèi)容，表達自己對書本的理解!幼兒園繪本教學計劃大班篇二繪本，因其獨特的文學性，生活性，教育性和其多樣的美術(shù)表達形式、生動的物像形態(tài)及鮮明的色彩正越來越受到幼兒、家長及幼兒的歡迎。(5)和家長進行一次集體活動，向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的幫助等，并和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點，給家長指導，及時做好活動后的反思記錄和總結(jié)記錄。每周一次帶領(lǐng)幼兒進入“閱覽室”活動，開展自主閱讀活動。⒊觀察幼兒在進行親子閱讀后階段性的變化和成長，并做好記錄與反思。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。幼兒園繪本教學計劃大班篇一一、情況分析我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80﹪左右的孩子在家有看書的習慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，根據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀，我們嘗試以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，并且嘗試著說說孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優(yōu)美，但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語言表達能力。(1)創(chuàng)設(shè)班級“小書吧”，知道看書的基本
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