最新開(kāi)滿鮮花的小路、教學(xué)反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 14:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以更細(xì)致些。開(kāi)滿鮮花的小路、教學(xué)反思篇三《開(kāi)滿鮮花的小路》選自《中國(guó)名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)勁鹿先生寄來(lái)的包裹是什么，可是卻不小心將它們漏在了來(lái)來(lái)時(shí)的路上。春天，通往松鼠太太家的小路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。原來(lái)呀，長(zhǎng)頸鹿先生寄的是花籽兒。這是多么美好的一份禮物啊，它給大家?guī)?lái)了快樂(lè)和美好。故事讀來(lái)，讓人心中充滿了溫暖。通過(guò)這篇故事，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果。這是一片文質(zhì)兼美的童話故事，故事中任務(wù)角色較多。對(duì)學(xué)生理解故事有一定的難度，因此，理清人物關(guān)系是一個(gè)重點(diǎn)；教學(xué)中，我運(yùn)用自讀、對(duì)讀、男女生讀、分角色讀多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。課堂充滿了語(yǔ)文氣息，學(xué)生的思維全面打開(kāi)，也讓我體會(huì)到了什么叫作語(yǔ)文課堂的“生成”資源。我在導(dǎo)入問(wèn)題時(shí)采用了層層揭示的方法。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到主題的升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上。課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對(duì)道理的領(lǐng)悟不夠。重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感；重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會(huì)到做人做事的道理。開(kāi)滿鮮花的小路、教學(xué)反思篇四這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過(guò)度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。（1）針對(duì)難點(diǎn)角色較多，理順人物關(guān)系。對(duì)于2年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時(shí)，我一開(kāi)始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問(wèn)松鼠太太），這樣抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。（2）：美好的禮物是什么？在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過(guò)刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太太家，它們都無(wú)一例外的發(fā)現(xiàn)門前
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