最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自我評(píng)價(jià)(十九篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可見(jiàn)，簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)?？傊虩o(wú)定法，只要教師肯鉆研，肯嘗試，就必須能評(píng)價(jià)出更多令語(yǔ)文課“堂堂精彩”的好方法，在農(nóng)村這塊廣袤的教育大地上開(kāi)出豐碩的果實(shí)，讓農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文課教學(xué)到達(dá)一個(gè)較高的水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作自我評(píng)價(jià) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇二“少教多學(xué)”的含義很簡(jiǎn)單，但要做好則需要注意很多事項(xiàng)，難度不低。教學(xué)本來(lái)就由“教”和“學(xué)”兩部分組成，但很多教師在教學(xué)的過(guò)程中太過(guò)注重教的部分，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的部分太少，這就是常見(jiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。然而，大部分人已經(jīng)習(xí)慣了這種教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的傷害，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中光有知識(shí)上的積累，沒(méi)有本事上的提升。小學(xué)教育不僅僅是為了促使學(xué)生獲得必須的知識(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得基本的學(xué)習(xí)本事。一、“少教多學(xué)”的益處“少教多學(xué)”改變了教與學(xué)各自所占的比重，突出了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要性，將兩者的關(guān)系重新定位，更加重視學(xué)生的個(gè)體性。“教”是為了讓學(xué)生獲得知識(shí)，“學(xué)”也能夠到達(dá)同樣的目的，但前者學(xué)生是被動(dòng)地理解知識(shí)，缺乏思考的過(guò)程，產(chǎn)生的記憶不牢固，理解不透徹。并且，教學(xué)效果主要看學(xué)生上課聽(tīng)講的認(rèn)真強(qiáng)度。如果有學(xué)生喜歡開(kāi)小差，則他和其他學(xué)生的差距便會(huì)越拉越開(kāi)。而少教多學(xué)的模式中，教學(xué)的中心是學(xué)生，要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)需要學(xué)生憑借自我的努力來(lái)掌握各章的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，可是教師只顧對(duì)自我教學(xué)資料的講解，使得這部分問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，累積而被遺留了下來(lái)，成為學(xué)生的知識(shí)短板。而如果以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，自然講課的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)的縮減，學(xué)生的問(wèn)題也能夠及時(shí)的得以解決。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就是促使學(xué)生成為了教學(xué)的主導(dǎo)者，使得學(xué)生能夠有更大的學(xué)習(xí)自由度，不再局限于教師安排的資料。這樣，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到很好的保護(hù)，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式帶有很強(qiáng)的強(qiáng)制性，會(huì)讓學(xué)生感到嚴(yán)重的束縛感及壓力，所以很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很痛苦，提不起興趣。教師適當(dāng)?shù)囟嘟o予學(xué)生一些學(xué)習(xí)上的自由，能減輕這種束縛感，讓學(xué)生更容易獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。少教多學(xué)的教學(xué)會(huì)靈活不少，卻有很多的不確定性，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)性，但也會(huì)增加課堂的趣味性，這對(duì)學(xué)生而言是福音，它意味著語(yǔ)文課不再那般枯燥乏味。比如在《兩小兒辯日》的教學(xué)中，在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有
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